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免费下载高中生物必修1优质课《第1章走近细胞复习》ppt课件

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第一章 走近细胞
考点一:细胞在生命活动和生命系统中的作用
考点二:原核生物和真核生物区别
考点三:显微镜的使用
复习
1. 实例
生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
生 物 分 类
无细胞结构生物:病毒
细胞结构生物
单细胞生物
多细胞生物
病毒的生命活动离不开细胞:
(1).病毒不具细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种病毒只有一种核酸,DNA或RNA)

(2).病毒只能营寄生生活,只有寄生在活细胞中才具有生命现象,病毒寄生在活细胞中合成物质(蛋白质 遗传物质)繁殖后代

(3).根据宿主的不同,病毒可分为:植物病毒(烟草花病毒) 人和动物病毒(鸡瘟病毒)细菌病毒(噬菌体)

(4).SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞
乙肝病毒破坏肝细胞
脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症
HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
例一:禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是
A无机环境 B富含有机的环境
C.生物体的细胞间质内 D生物体的活细胞内

例二(05高考)SARS病原体是一种冠状病毒,其遗传物质是一条单链RNA,下列关于SARS病毒的叙述中,正确的是
A.独立生活和复制
B.DNA和RNA同时存在
C.能在寄主细胞内合成多种蛋白质
D.含有简单的细胞器


单细胞生物的生命活动:
(1).单细胞生物:
细菌 蓝藻 草履虫 眼虫 衣藻 酵母菌 疟原虫 变形虫
(2).一个细胞就是一个生物体,能完成相应的各项生命活动.
如:运动 繁殖(无性繁殖)应激性
多细胞生物的生命活动:
繁殖(有性繁殖)
生长:
发育:
精细胞和卵细胞结合成
受精卵,受精卵再经过
细胞的分裂,细胞的生
长,细胞的分化.
应激性:(反射)缩手反射
        膝跳反射
免疫:
淋巴细胞
2.生命系统的结构层次
在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群
在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
生命系统的结构层次:
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
(同种生物)
群落
(全部生物)
生态系统
(全部生物和无机环境)
生物圈
(各种生态系统)
注意:知识的拓展
区别种群、群落、生态系统:

种群是一定区域内的 的全部个体;
群落是一定区域内的 ,包括植物、动物和微生物。
生态系统是一定区域内的所有
的总和。
考点一:生命系统的结构层次
所有同种生物
所有生物
生物及无机环境
思考:
1、病毒属于生命系统的哪个层次?
2、地球上最早的生命形式是什么?
3、地球上最基本的生命层次是什么?
4、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗?
5、植物缺乏哪种层次?
6、草履虫属于哪种层次?
注意:
1、单细胞生物的细胞既是细胞层次,又是个体层次。
2、多细胞植物没有系统层次。
3、细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次,是地球上最基本的生命系统。
1.下列各项中,属于种群的是
A.一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
B. 一个池塘中的全部鱼
C.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜
D.一块朽木上的全部真菌

考点一:生命系统的结构层次
2.一粒玉米属于生命系统中的哪一层次( )
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体

3.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是( )
A.人的血液 B.人的肌肉
C.人的皮肤 D.人的呼吸系统


血液是组织 皮肤是器官
一、原核生物与真核生物种类的区别:
原核生物:细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌、乳酸菌

真核生物中的真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇等)和藻类(衣藻等)。
考点二:原核生物和真核生物区别
较小(1 μm~10 μm)
较大(10 μm~100 μm)
没有由核膜包围的典型的细胞核,只是把遗传物质储存、复制的场所称拟核
有成形的、真正的细胞核,有核膜、核仁
DNA
DNA在染色上
只有核糖体
有线粒体等多种细胞器
细胞壁不含纤维素,主要成分是糖类与蛋白质形成的化合物(肽聚糖)
细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
细菌
蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜)
放线菌 衣原体 支原体
动物 植物
真菌(酵母菌 霉菌 食用菌)
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层(光合色素)上进行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶)
真核生物一定有细胞核、染色体吗?
哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核,也无染色体
所有的原核细胞都有细胞壁吗?
如支原体无细胞壁。
蓝藻的特征:
大小:比细菌大
种类:蓝球藻
   颤藻
   念珠藻
   发菜(保护生物):
以群体形式存在水中,
水体污染,富营养化(水华现象)
结构:
1.无成形的细胞核,有拟核,(环状的DNA分子)
2.细胞质中含有藻蓝素和叶绿素,
能进行光合作用(自养生物)
3.只有核糖体没有叶绿体等其他细胞器
西北地和荒漠呈黑蓝色,
状如发丝
生产者
原生生物
带“菌”字的就都是原核生物吗?
带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗?
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
衣藻(绿藻)、黑藻——真核
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌(杆、球、螺旋菌等)
细菌:代谢方式:自养(硝化细菌)、异养(寄生、腐生)
生态地位:生产者、消费者、分解者
繁殖:二分裂(无性生殖)单细胞生物
培养:牛肉汤等(含有机物)、菌落(种群)
二、细胞的多样性和统一性
1.细胞多样性的表现
直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同
根本原因:DNA的多样性、基因的选择性表达

1)真核细胞与原核细胞的结构存在差异(主要体现在有无核膜)。
2)真核细胞形状、大小、种类各不一样。
3)原核细胞形状、大小、种类各不一样。
2、真核细胞与原核细胞的联系(统一性)
都有细胞膜、细胞质、核糖体;
遗传物质都是DNA
1(上海)某单细胞生物,体内不具有叶绿体但有叶绿素,它最可能是
A.真核生物 B.异养生物
C.无核膜的生物 D.有线粒体的生物

2巴里·马歇尔发现了胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺杆菌感染造成的。下列关于幽门螺杆菌的叙述正确的是( )
A.细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器
B.细胞中具有拟核,核内有染色质
C.构成细胞壁的物质中不含纤维素,但含有糖类和蛋白质结合而成的化合物
D.细胞内的DNA分子上含有少量蛋白质成分


3. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是( )
A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸

4. 下列四种生物中,哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显区别( )
A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蘑菇


5.(2010·南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构
模式图。下列叙述正确的是 (  )
A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
B.a细胞有细胞壁,而b、c细胞没有该结构
C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
D.a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统

6.成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有20(种不同的类型,根据分化程度的不同,又可分为600多种,但是都有基本相同的结构,这说明( )
A.体细胞既有多样性,又有统一性
B.细胞的结构和功能基本相同
C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织
D.人体细胞的基本结构与草履虫相同

7.(北京)在以下描述中可以将病毒与其他微生物相区别的是
A.能够使人或动物患病 B.没有细胞核,仅有核酸
C.具有寄生性 D.由核酸和蛋白质装配进行增殖


三.细胞学说的建立过程:
维萨里
比夏
虎克
列文虎克
马尔比基
施莱登
施旺
耐格里
魏尔肖
解剖人的尸体
肉眼观察
观察死细胞
观察细菌
红细胞
精子
观察动.植物
活细胞
观察细胞
分裂
显微镜观察
电子显微镜观察
18世纪30年代,德国的两位科学家 创立了细胞学说。
施莱登和施旺
细胞
(1)揭示了细胞统一性和生物结构的统一性;
(2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
四、细胞学说
1.细胞学说建立
2.内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由 发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞组成的整体起作用。
(3)新细胞可从老细胞中产生。
3.意义
4.启示:
1.科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结果
2.科学发现的过程离不开技术的支持
3.科学发现需要理性思维和实验的结合
4.科学学说的建立是一个不断开拓.继承.修正和发展的过程
下面是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)甲图细胞属于________细胞,判断的理由是___________ (2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、________和________,其中具有选择透过性的结构是________。
(3)乙图中,对细胞有支持和保护作用的结构,其组成物质主要是________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)____________。
[答案] (1)原核 无核膜(无成形细胞核) (2)细胞壁 细胞膜 细胞膜 (3)纤维素和果胶 8、10、11、12
根据右图显微结构回答:
(1)绿眼虫和变形虫都是由    
构成的    生物,
由此也可以说明          。
(2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行增殖。由此也可以说明            。
(3)从生命系统的结构层次上来看,在一条小河流中:所有的衣藻构成      ,绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个    ,整个小河流构成一个     。
[答案] (1)一个细胞 单细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 (2)新细胞来自于老细胞 (3)种群 群落 生态系统
考点三:显微镜的使用
1显微镜分类
电子显微镜—
最大300万倍
光学显微镜—
最大放大倍数2000倍
亚显微结构
显微结构
取镜与安放
对光
低倍镜观察
2、显微镜的使用方法
放置装片
高倍镜观察
1、取显微镜
右手握住镜臂,左手托住镜座
2、对光
对光时左眼注意目镜,双手转动反光镜。
标准:可以看到明亮的视野,视野亮度均匀
3、装片的放置:装片应放在载物台的中央,使要观察的部分位于通光孔上
1).先将镜筒下降到最低,用粗准焦螺旋调节。眼睛看哪?
2).眼睛注视目镜,向内转动粗准焦螺旋,缓慢地上升镜筒,直到出现物像。
3).然后用细准焦螺旋调节,直到物像最清晰。
4、低倍显微镜的使用
5\高倍镜的使用步骤
(尤其要注意第1和第4步)
1 )在低倍镜下找到物象,将物象移至( ),
2 )转动( ),换上高倍镜。
3)调节( )和( ),使视野亮度适宜。
4)调节( ),使物象清晰。
视野中央
转换器
光圈
反光镜
细准焦螺旋
注意:
1.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积,指放大的长度或宽度,不是面积
2.高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近
低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远
3.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移动的方向是:物像在左下方,物像向中央移动,装片应向左下方移动(物象在哪往哪移)
污点位置判断:
分别转动镜头或移动装片,看污点是否随之而动.
临时装片的制作:
取玻片擦干净
滴清水或
生理盐水
取材
展平
(或抹均匀)
盖片
染色(滴入或
用吸水纸吸入)
观察
高倍镜与低倍镜的比较










显微镜使用常识
1调亮视野的两种方法( )( )
2高倍镜:物象( ),视野( ),看到细胞数目( )。
低倍镜:物象( ),视野( ),看到的细胞数( )。
3目镜镜长与放大倍数成( )(有螺旋)
物镜镜长与放大倍数成( )。
放大光圈
使用凹面镜






正比
反比
(1)目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系
14.若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得到下面各图。试问其中视野最暗的是
C
4. 在低倍镜下,如果一个细胞偏向视野的右前方,要将其移到视野中心,应将玻片向哪个方向移动( )
A.左前方 B.右前方
C.左后方 D.右后方

排顺序
①转动反光镜使视野明亮。
③在低倍镜下观察清楚后,
把要放大观察的物像移至视野中央。
②用转换器转过高倍物镜。
④ 观察并用细准焦螺旋调焦。




为什么不直接使用高倍物镜寻找并观察物像?
15.用显微镜观察同一材料的同一部分时,高倍镜视野与低倍镜视野相比前者( )
A.亮,看到的细胞数目多
B.暗,看到的细胞数目少
C.亮,看到的细胞数目少
D.暗,看到的细胞数目多
B
16.(06上海)用显微镜镜检人血涂片时,发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞,首先应将其移至视野正中央,则装片的移动方向应是 A.向右上方 B.向左上方
C.向右下方 D.向左下方
A
显微镜放大倍数的变化与细胞数量的变化关系
第一种情况:一行细胞数量与放大倍数成反比
例:当显微镜放大倍数为10×,物镜放大倍数为10×时,在视野中看到一行相连的8个细胞,如果目镜不变,物镜变为40 ×,则在视野中可以看到细胞的个数为?
第二种情况:视野中细胞数量变化与放
大倍数的平方成反比
2个
17.显微镜目镜为10×,物镜为10×时,视野被相连的64个分生组织细胞所充满,若目镜不变,物镜转换为40×,则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为 (  )
A.2个         B.4个
C.8个 D.16个
【解析】 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。放大100倍时,设视野直径为d,则面积 ,此时视野中有64个细胞,当放大400倍时,其视野直径相当于原来的 ,则圆面积为 即为原来的 所以看到的细胞数目为64/16=4个。若该题中64个细胞排成一行,则换40×物镜后,视野中细胞数目为16个。
【答案】 B
与放大倍数的平方成反比
在光学显微镜下,选用6倍目镜和5倍的物镜观察一个直径为1mm的小圆点,则视野内所看到的小圆点( )
A.面积为30mm2 B.直径约为30mm

C.面积扩大到30倍 D.直径约为11Omm
B
18.关于细胞学说的论述错误的是 ( )
A.一切动植物都是由细胞发育而来的
B.新细胞可以从老细胞中产生
C.细胞是一个独立的单位
D.细胞学说在修正中前进
17.一个物体若被显微镜放大50倍,这里“被放大50倍”是指细小物体的( )
A.体积 B.表面积
C.物象的面积 D.长度或宽度
C
D