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高中地理必修一第二章第三节
常见天气系统
说课的内容
一、教材分析
本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，安排在“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带”之后，是在1、2节的基础上加以综合深化，将地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基本原理同生活相联系，讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用，比如用到风、高压中心气流上升、低压中心气流下降等知识。
二、学情分析
收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物。
三、教学目标
知识与技能：
了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法：
让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。
情感态度价值观：
激发学生探究科学的兴趣和动机。
培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
提高地理审美情趣。
四、教学重难点
教学重点理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征 .理解高压低压系统的不同天气特征 .
教学难点①区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是主动运动的气团。另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。
②在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。
③气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。
④锋面气旋天气的形成。
五、教学方法
六、教学过程
说教学过程
一、导入新课
第一节 冷热不均引起大气运动
说教学精彩片段
锋面
自然界的实际锋面
锋面
锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜
锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
降水在冷气团一侧
思考：
（1）在图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团和冷锋符号。
（2）冷气团和暖气团的移动方向有什么不同？
（3）观察左图，找出前进方向，区别锋前、锋后。
（4）降水区域在哪里？
思考：
（1）在图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团和暖锋符号。
（2）冷气团和暖气团的移动方向有什么不同？
（3）观察左图，找出前进方向，区别锋前、锋后。
（4）降水区域在哪里？
冷锋与天气
过境前：单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
过境时：冷锋锋面控制，阴雨、大风、降温
过境后：冷气团控制， 气压升高，气温降低，天气转晴
暖锋与天气
过境前：单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时：暖锋锋面控制，出现连续性降水
过境后：暖气团控制 ，气温升高，气压降低，天气转晴
一、锋与天气
冷气团
暖气团
2、锋面系统：
锋面
锋线
冷锋
暖锋
准静止锋
1、气团
（1）组成
（2）分类
冷锋与暖锋的比较
被迫抬升
主动爬升
锋后
锋前
晴朗
阴天、下雨(雪)、刮风、降温
气压↑,气温↓,湿度↓,天气转晴
晴朗
连续性降水
气压↓,气温↑,湿度↑,天气转晴
北方夏季暴雨、寒潮、冬春季沙尘暴
我国无典型的暖锋天气
冷气团
暖气团
读“锋面示意图”(下图)，回答下列问题。
(1)乙地上空的天气系统是 ，此天气系统的移动方向是 。
(2)甲、乙、丙三地比较，气温较高的是 地，气压最高的是 地，天气变化较剧烈的是 地。
(3)若甲、丙两地相距100千米，此时该天气系统的移动速度是3千米/时，48小时之内，丙地的天气变化过程是 。
板书设计
2.3常见的天气系统
一、锋面系统
1.概念：冷暖气团的交界面叫锋面。
2.分类：冷锋、暖锋。
冷锋与暖锋的比较
被迫抬升
主动爬升
锋后
锋前
晴朗
阴天、下雨(雪)、刮风、降温
气压↑,气温↓,湿度↓,天气转晴
晴朗
连续性降水
气压↓,气温↑,湿度↑,天气转晴
北方夏季暴雨、寒潮、冬春季沙尘暴
我国无典型的暖锋天气
冷气团
暖气团
二 、低压（气旋）和高压（反气旋）
1、概念
(1)低压（气旋）与高压（反气旋）
(2)高压脊和低压槽
2、低压（气旋）和高压（反气旋）特征与天气