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    人教版(旧版本)小学语文一年级下册 - 12 失物招领

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  • 时间:  2015-02

一年级语文下册教案失物招领人教新课标2

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12 失物招领

一、学习目标 1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点: 认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。 四、教学难点: 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。 第一课时 课时目标: 1.认识“失、级”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: (一)、揭题,理解课题: 1.出示课题:失物招领 学生齐读课题 2.小朋友,什么叫失物?(丢失的物品) 3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?) (二)、初读课文 1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什么? 2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 (三)自学课文 1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节. 2.检查自学情况:. (1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。(学生自由读——抽个别读——同桌互读) (2)哪些读音要特别注意? 如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。 (3)去掉拼音开火车读。 (4)课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。 (四)讲读课文 (1)(1-2)自然段 1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.) 教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过) 2.  齐读第一自然段. 3.  同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。 4.齐读(1-2)自然段 (2)讲读(3—8)自然段 1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来(学生自由读(4—8)自然段) 3.  出示唐老师的话: 唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读——抽个别读——教师范读——-齐读) 4.小组合作学习:再读(5—8)自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么? 5.小组交流汇报,并随机进行朗读指导。 6.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢? 7.小组交流汇报: 8.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说? 9. 自由读3—8自然段。练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。 10.分小组读3—8自然段。 (五)作业 自由读课文2遍 第二课时 课时目标: 1.会写“同、工”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学过程: (一)复习巩固生字新词 1.认读生字卡片。 2.听写词语。 3.出示课后“读读比比” (1)    读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。 (2) 可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。 (3) 再进行口头组词. 4.用“准备”进行口头造句 (二)有感情地朗读课文 1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。 2.说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做? 3.再读课题,解释课题. 4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。 (三)写字指导 1. “专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点. 2. “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来; (四)总结谈话 保护环境,要从身边做起,要从小事做起,学了这篇课文你今后打算怎样做? (五)作业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。