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首页>人教版(旧版本)小学语文一年级下册>8 月亮的心愿
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    人教版(旧版本)小学语文一年级下册 - 8 月亮的心愿

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  • 时间:  2015-02

一年级语文下册教案月亮的心愿人教新课标1

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《月亮的心愿》教学设计
教学目标:    1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。    2. 正确、流利地朗读课文。    3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。 教学准备:两幅挂图、小黑板 教学时间:2课时 教学过程:                第一课时   一、谈话激趣,导入课题    1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?    2. 你知道月亮有什么心愿吗?     出示图一,说说图上画了什么?     出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)    3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)   二、感知性阅读,学习生字词    1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。    2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)    3. 检查生字词掌握情况     (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。     (2)擦拼音,请学生当小老师领读。     (3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?    4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”   三、读后悟,读后思    1. 指名读自己喜欢的自然段。    2. 读了课文,你有什么想问的?   四、再现生字,复习巩固
教学反思:在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。                第二课时   一、复习导入     请一名学生带读。(或指名读)     小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)   二、再读课文,理解内容    1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。    2.     (1)用“自言自语”说话。     (2)这时月亮的心愿是什么?    3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)     (1)用“悄悄地”说话。     (2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?     (3)指导朗读对话。    4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”    5. 说说月亮的心愿是什么?   三、再现生字,书写指导   四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
教学反思:由于上节课中“小老师教读”的模式引起了学生很大的兴趣,