33 火车的故事

【备课资料包】




【教学目标】
1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学重点】
认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
【教学难点】
正确流利地朗读课文。
【教学准备】
挂图、生字、词卡片、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
教师板书“故事”，问“你们听过谁的故事？”
教师补充板书“火车的”，“今天我们将学习《火车的故事》”
齐读课题。
二、初读课文，检测生字
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2、检测生字。
齐读、男女生读、分组读、抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
三、联系插图，朗读感悟
1、学习第一、二段。
（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。播放火车疾驶而过的场景，或把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2、学习第三段。
（1）读了第三段，你了解到什么？
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸气机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黒烟。）内燃机车（它烧汽油、柴油、或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国、常见，我国正在研制中。）
（2）指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第四段。
理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。来就谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
4、学习第五段。
（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。生有疑问，教师适当说明（“海拔”，教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解；青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”）
（2）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。
5、学习第六段。
（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。
（2）指导感情朗读。
第二课时
一、朗读课文。
二、巩固读生字。
1．按序读卡片。
2．学生读生字卡片。
3．游戏：教师读一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和背面的词语。
三、书写生字。
1．认清字形结构。
“名”上下结构
“晚、动、新”左右结构。
2．重点指导独体字。
“发”借助“友”的写法进行指导。
“成”斜钩要写得有点弯，不能写直。
四、拓展练习
你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来进行交流。一、复习课文
【板书设计】


【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率














注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施