5 看电视

【备课资料包】


【教学目标】
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】
认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
【教学难点】
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器。）
板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
3、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、读文思考，感悟体会
1、读文。
（1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，师生共同纠正字音。
（3）分小组读课文，要求读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
3、讨论。
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。）
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，－－打盹睡觉。”
奶奶：“啥时换了频道？――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”
我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”
问题二提示：心里装着的东西是――“爱”（对他人的关爱）。
4、感悟。
读课文二、三、四自然段，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
三、拓展思维，交流体会
出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
第二课时
一、感情朗读
二、逐段朗读，认记生字
1、自由轻声读课文，勾画出课文生字，多读几遍。
2、小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：合体字：全（人＋王）　　奇（大＋可）　　妙（女＋少）　　精（米＋青）
部首字：却（卩 ）　赛、完（ 宀 ）　　掉、换（ 扌） 写 ( 冖 )
认记方法：拆分认记：“女＋少＝妙”，“米＋青＝精”，“立＋日＝音”。
自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。
3、游戏活动，巩固生字。
（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
全（　　　）（　　　）（　　　）　　　　奇（　　　）（　　　）（　　　）
精（　　　）（　　　）（　　　）　　　　赛（　　　）（　　　）（　　　）
关（　　　）（　　　）（　　　）　　　　员（　　　）（　　　）（　　　）
写（　　　）（　　　）（　　　）　　　　音（　　　）（　　　）（　　　）
（3）指导学生连词、连句读。
4、写字指导。
指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。
（1）引导学生仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。
（2）以正确的姿势描红和临写。
三、课后活动
观察家里人都喜欢看什么电视节目，说说学了课文后自己打算怎么做。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。
【板书设计】


【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率














注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施