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    语文版初中语文七年级上册 - 7.*我的老师

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  • 时间:  2016-07

海伦·凯勒《我的老师》练习题

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第7课我的老师同步练习
A 基础储备卷:
时间(30分钟) 分值(50分)
1、给加点的字注音并解释词语在文中的意思:(8分)
(1)预兆( ): 。
(2)琢磨( ): 。
(3)纳闷( ): 。
(4)迷惑不解( ): 。
2、整体感知课文内容:(18分)
(1)题目《我的老师》,文中的“我”是谁?“老师”是谁?她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(6分)

(2)海伦•凯勒在学习方面有哪些不利的因素?她依靠什么感官来认识世界的?(6分)

(3)课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师对海伦•凯勒的教育的?请用概括的语言简要地回答。(6分)

3、重点问题探究:(18分)
(1)海伦•凯勒在什么时间,怎样认识了安妮•莎利文老师,这位老师对她有什么影响?
(6分)

(2)莎利文老师教了海伦什么,是 怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?(6分)

(3)莎利文老师是怎样一个老师,从文中哪些语句看出来?(6分)

4、把你了解的有关海伦•凯勒的情况写在下面(6分)

B 综合提升卷
时间(45分钟) 分值(50分)
1、加点字的注音全部正确的一组是:(3分) ( )
无垠 毛坯 绚丽 颤抖 刹那
A、yín pēi xuàn zhàn chà
B、yín pī xuàn chàn chà
C、yín pēi xún zhàn shà
D、yín pī xún chàn shà
2、根据具体的语境解释加点词语的 意思(9分)
(1)忽然,有人拉着我的手,然后把我紧紧搂在怀里。
搂: 。
(2)我紧紧搂住老师,感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
搂: 。
(3)我有了学习语言的钥匙,我热切希望运用学到的东西。
钥匙: 。
3、问题探究:(16分)
(1)莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?(4分)

(2)莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的,是什么事情使她有了正确理解事物的思想?(4分)

(3)海伦•凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢?以她对“爱”的理解为例加以说明。(4分)

(4)从海伦•凯勒的身上,你受到什么启发?(4分)

课内语段阅读:(22分)
①我一生中最重要的一天,就是安妮•莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
②在那个激动人心的下午,从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中,我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边,坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上,我的手指触到了鲜花的叶子,我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦,感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。
③我感到有人朝我走来,我以为是母亲,就把手伸出去。忽然,有人拉着我的手,然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人——莎利文老师,在我以后的生活中深深地爱着我,向我揭示了一切。
…..
④我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,是我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、没满而有价值。
4、概括语段的两层意思(4分)
第一层(①—③): 。
第二层(第④段): 。
5、前三个自然段主要运用了什么描写方法?表达了“我”怎样的心情?(4分)

6、第四自然段主要用了 的表达方式。(2分)
7、为什么说“1887年3月3日”是 “我一生中最重要的一天”?(4分)

8、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么?”从全文来看,莎利文老师给“我”带来了什么?(4分)

9、 “我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师开了我的眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。”这里,作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是什 么?“是个有可能学习的毛坯”的含义又是什么?请分别作答。(4分)

C 新颖考题集萃卷
时间(45分钟) 分值(50分)
1、辨析形近字,先注音后组词(8分)
(1)碎( ) (2)觅( )
悴( ) 览( )
(3)覆( ) (4)晃( )
履( ) 恍( )
2、指出下面句子所运用的描写方法(8分)
(1)可是我自己发了脾气,随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。 ( )
( 2)我的眼眶里充满了泪水,我意识到自己干了错事,我第一次感到后悔和难过。
( )
(3)我闻着她手上的花,打着手势问:“花的香味是‘爱’吗?” ( )
(4)周围死一般的沉寂。树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。 ( )
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是:(2分) ( )
A、这次艺术节办得栩栩如生,全校师生交口称赞。
B、执法部门要善于虚张声势,使假冒伪劣产品无藏身之地。
C、老师的几句点评,使我茅塞顿开。
D、我们每年都在家乡植树,现在,那里的树已是鳞次栉比,鸟儿也回来了。
4、仿照下面的例句写一个句子。(4分)
例句:友谊,是酷暑里的浓荫,为你挡住似火的骄阳。
仿句:友谊, , 。
课外拓展阅读:(28分)
盲道上的爱
(一)上班的时候,看见同事夏老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去,和她一起搬。我说:车子放的这么乱,的确有碍观瞻。她冲我笑笑,说那是次要的,主要是侵占了盲道。我不好意思地红了脸说:“您瞧我,多无知。”
(二)夏老师说:“其实,我也是从无知过来的。两年前,我女儿视力急剧下降,到医院一检查,医生说视网膜出了问题,告诉我说要有充足的心理准备。我没听懂,问要有啥充足的心理准备。医生说,当然是失明了。我听了差点死 过去。我央求医生说,我女儿才20多岁呀,眼睛看不见怎么行?医生啊,求求你,把我的眼睛抠出来给我女儿吧!那一段时间,我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活,我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习,我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道,也就两砖宽,砖上有八道杠。一开始,我走的磕磕绊绊的,脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上,石头拌倒过我,车子碰破过我,我多想睁开眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我将生活在彻底的黑暗里,我就硬是不叫自己睁眼。到后来,我在盲道上走熟了,脚竟认得了那八道杠!我真高兴,自己终于可以做个百分之百的盲人了!也就在这个时候,我女儿的眼病居然奇迹般地好了!有天晚上,我们一家人在街上散步,我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛,我要给她和她爸表演一回走盲道。结果,我一 直顺利地走到了家门口。解开围 巾,看见走在后面的女儿和她爸都哭成泪人儿…….你说,在这一条条盲道上,该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证,那不是咱明眼人的耻辱吗?”
(三)带着夏老师讲述的故事,我开始深情地关注那条“人间最苦的道”,国内 的,国外的,江南的,塞北的……
(四)我向每一条畅通的盲道问好,我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候,我一个人走路,就跟自己说:喂,闭上眼睛,你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠,但是,那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白,有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着,压迫我的心房。
(五)让那条窄路无障碍地延伸,谢谢你!
5、给加点的字注音:(4分)
(1)抠出来( ) (2)磕绊( )
(3)抹桌 ( ) (4)硌脚( )
6、第一自然段“我不好意思地红了脸”的原因是什么?(3分)

7、“我真高兴,自己终于可以做个百分之百的盲人了”,这句话有什么深刻地含义?(3分)

8、夏老师表演走盲道很成功,可“女儿和她爸都哭成泪人儿”,这是为什么?(3分)

9、作者为什么说盲道是“人间最苦的道”?(3分)

10、“有一种挂念深深地嵌入了我的生命。”此句中的“挂念”指的是什么?(3分)

11、“让那条窄路无障碍地延伸”包含了作者怎样的愿望?(3分)

12、你为身边的残疾人做过什么或打算做些什么?请把你的真实写在下面。(3分)

13、你认为这篇文章的主题是什么?(3分)

A 基础储备卷:
1、(1)zhào;文中指预示将要发生某种事情。(2)文中读“zuó”;意思是思索,考虑。
(3)nà;因为疑惑而发闷。(4)huò ;摸不着头脑,搞不清是什么意思。 2、(1)海伦•凯勒;莎利文;她的教师是只教她一个人的家庭教师。(2)她既是盲人,又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。(3)认识事物都有名称;体验大自 然;认识抽象名词。 3、(1)1887年3月3日的下午,正值美好的春天;她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然,有一个人拉着她的手,然后紧紧把她搂在怀里;就是这位老师给她开了眼界,向她揭示了生活中的一切,给她带来爱,带来欢乐,给她的生活增添了绚丽的色彩。(2)通过实物接触和理解教法,教会海伦认识具体事物和抽象事 物,认识自然界;用自己的爱心与耐心更能激发学生的潜能,取得很好的效果。(3)有极大的耐心和爱心,有良好的教学方法;例如:“把我紧紧搂在怀里”体现她的爱心;“莎利文老师很耐心地教我”“莎利文老师并没有责怪我,而是耐心和蔼地指出我的错误”等句子体现她的耐心。 4、海伦•凯勒(1880—1968),美国作家、教育家。出生后不久因病导致哑巴失明,后来耳朵也聋了,但她在莎利文老师的教育下,以自己顽强的毅力终于取得了令世人瞩目的成就。也是全世界学习的典范。
B 综合提升卷
1、B 2、(1)老师把海伦•凯勒搂抱着,表现了老师对海伦•凯勒的爱心是发自内心的;(2)海伦•凯勒在受到惊吓后紧紧地抱着老师,感到无比的塌实。(3)通过触摸和感受去认识自然界的方法(或学习语言的方法)。 3、(1)莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃,让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念,老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念,终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础——词。(2)莎利文老师把她带到大自然中,运用她的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,使她在头脑中形成特有的形象。有一次,莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭,突然天气变化,暴风雨来临,在她最危急的时刻,老师来了,帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。这使她有了思想——运用词汇的思考。(3)老师指给她“爱”在心里,她不理解;花香是“爱”吗?不是,“温暖”是爱吗?不是。当她穿错袜子的时候,老师请她“思考”。老师运用比喻:“你不能摸到云,但你会感觉到雨。”使她懂得了 爱是一种情感。体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。(4)提示:一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。 4、(1)写莎利文老师到来之前“我”的心情;
(2)写“我”对莎利文老师的感激爱戴之情。 5、心理活动描写;由感到纳闷和痛苦,疲倦和寂寞到激动不安。 6、抒情 7、因为那一天是莎利文老师来到“我”身边的一天,也正是她的到来,就像为我打开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。 8、给“我”带来了生活的希望与乐趣;带来了求知的欲望与乐趣。 9、莎利文教育凯勒时是理论联系实际;凯勒虽然身有残疾,但并不是没有学习能力,只是需要合适的引导。
C 新颖考题集萃卷
1、(1)suì,破碎;cuì,憔悴(2)mì,寻觅;lǎn,阅览(3)fù,覆盖;lǚ,履行(4)huàng,晃荡;huǎng,恍惚 2、(1)动作(2)心理(3)动作(4)环境(景物) 3、C 4、是严冬里的炭火,为你驱走逼人的寒气。 5、(1)kōu(2)kē(3)mā(4)gè 6、因为“我”只是认为车子放得乱,有碍观瞻才去搬它,却没有注意到车子侵占了盲道,“我”为自己的无知而脸红。 7、高兴可以为女儿捐眼睛了,高兴自己可以不靠眼睛也能行走自如了,体现了母亲对孩子无私伟大的爱。 8、因为在夏老师顺利表 演的 背后隐藏了太多的努力和付出,“女儿和她爸”深知她为此受的苦,因而感动得泪流满面。 9、因为这条道上行走的都是盲人,他们的生活有太多的不便和常人难以想象的 痛苦,所以作者认为它是“人间最苦的道”。 10、关注盲道,关爱盲人,让他们走得更顺畅,让他们活得更幸福。 11、号召大家都来关注盲道,关爱盲人,让盲道上的爱心故事越来越多,让盲人放心、宽心,让他们和明眼人一样幸福。 12、开放性题。只要能体现爱心即可。 13、联系题目和文章内容可以归纳为:“呼吁关爱盲人”。