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    语文版初中语文七年级上册 - 9.春

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  • 时间:  2016-07

《春》课件5

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《春》课件5《春》课件5

虹星桥中学 章春梅
朱自清

朱自清
朱自清:原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种,共约190万言,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。后两类散文,是朱自清写得最出色的,其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
1898.11---1948.8
配乐示范朗读(或由朗读水平好的学生朗读)
领悟 质疑



1、从朗读中了解到了什么?

2、有哪些不明白的问题?

全文构思
盼春

绘春

颂春
春草
春花
春风
春雨
迎春
谈谈你心中的春天
生活链接
春花图
态:
赶趟儿
色:
像火、像霞、像雪
味:
甜(果实)
(遍地野花,像眼睛,像星星)
(拟人)
(比喻、排比)
(联想)
(比喻)

a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c、读一读,读出情。
[说明:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言;班讨论回答,明确上述问题。说“你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。]
研读与赏析
小结

在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住

重点的字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生

动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”

始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的

美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其

中,表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,是不

可多得的美文。让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,

调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
1、阅读了本文,你的感受是什么?
2、面对着这大好春色,你准备做些什么?
3、你还有哪些问题没解决?
体验与反思
作者笔下的春草、春花、春风、春雨,如同一幅幅细致

的工笔画,侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔

墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通过细致

观察,用心灵,通过含情的画笔,描绘了春天的各种景物,

赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻,

进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
拓展延伸

有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春 天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,绘出春天风景的作品也很多,同学们也不妨自己来体验一下:

1、读一读春的文章

2、说一说春的诗句

3、画一画春的美景

4、写一写春的景色


朱自清
作者的感情:向往春天,热爱春天,渴望春天。
一、 盼春

二、 绘春

三、颂春

:盼、来、近(渴望、喜悦)
:新 美 力
㈠总写:一切—— 山(朗润)水(涨)太阳(红)
㈡ 细写:
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
——草报春:嫩、多、软
——花争春:多、艳、甜
——风唱春:柔、和、悦
——雨润春:细、密、轻
——人迎春:多、忙、乐
1、这篇散文写得很美。请欣赏地读,读出韵味、读出思考,然
后,抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等,写出这篇在写
法上好在哪里,二百字左右。
2、整理所收集的关于春的诗文。
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