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    语文版初中语文七年级上册 - 9.春

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《春》表格式学案

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《春》学案 朱自清

科目:七年级语文 班级:七(3)班 主备教师:张进云 日期:2011.10.10 审阅

学习目标
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物;
2、 学习文章严谨而精美的结构安排 ;
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。

能力目标
1、提高学生的联想能力;
2、提高学生运用比喻、排比、拟人等修辞手法的能力。

德育目标
培养学生热爱祖国河山的思想感情。

学习重点
1、领会语言的准确性、生动性;
2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。

学习难点
领会文章严谨而精美的结构安排。

学习方法
朗读、精读、摘录。

学时
三课时。

情景导入
同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》;可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。

课前
复习
1.给加点的字注音。
人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎
诲女( )知之乎 不知( )为( )不知 是知( )也
2. 孔子(前551~前479), 我国古代伟大的 、 ,儒家学派的 ,被誉为“万世师表”、“ ”,世界十大 家之 。
《论语》属 体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共 篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它列为“ ”之一,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
3. 文言固定句式。
(1):“不亦……乎?”译作
例句:
(2):“……也”译作
例句:
4.《论语十则》中的成语


5. 《论语十则》中的名言警句
关于学习态度的名言警句:


关于学习方法的名言警句:

关于修身做人的名言警句:





课前
预习
1.给加点的字注音。
朗润(rùn) 酝酿(niàng) 宛转(zhuǎn) 嘹(liáo)亮
应和(hè) 黄晕(yùn) 抖擞(dǒu sǒu)精神
2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于美景的话。








走近作者
作品
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) ,原名朱自华,号秋实,字佩弦。原籍浙江绍兴。是中国现代著名诗人和杰出的散文家。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。

整体
感知
1.听读课文,注意节奏。
2.朗读课文,注意节奏。
①默读课文,注意生字生词。②朗读课文,读出节奏。③朗读课文,感受神情。
3.反复朗读课文,理清文章思路
盼望春:总领全文,开启下文。(第1段)
总括春天(第2段)
春草图(第3段)
春花图(第4段)
春 描绘春 春风图(第5段)
春雨图(第6段)
迎春图(第7段)
新(第8段)
赞颂春 美(第9段)
力(第10段)

重点
研讨
1.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”表达了作者什么样的心情?运用了什么修辞手法?
答:表达了作者喜悦和急切的心情;运用了拟人的修辞手法。
2.第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:运用了拟人修辞手法;作用是形象、生动。
3. 第3自然段中作者抓住了春草的什么特点?并例举重点词语。运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:抓住的春草特点有:情态,重点词语如“钻”;质地,如“嫩、绿”;长势,如“满”;色彩,如“绿”;运用了拟人修辞手法;作用是形象、生动。
4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特点?运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:抓住的春花特点有:静态和动态。运用了拟人修辞手法;作用是形象、生动。
5. 第5自然段中作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的那些感官?并例举重点词语。
答:调动了人体:触觉,重点词语如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”。
6. 第6自然段中作者在描写春雨的什么特点?并例举重点词语。运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:描写春雨特点有:细密,重点词语如“牛毛、花针、细丝”;轻盈,如“薄烟”;连绵,如“乡下、小路、石桥”;闪烁,如“发亮”。运用了比喻修辞手法;作用是形象、生动。
7. 第7自然段是一幅迎春图,人民为什么要迎春(用课文中的话回答)?
答:因为“一年之计在于春”。
8. 第8、9、10自然段运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:运用了比喻修辞手法;作用是形象、生动、清新、自然。

课堂
小结
作者通过对春天全面、精细、准确、生动的描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。(借景抒情)

拓展练习
请仿照本课,写一篇作文《春》或《家乡的春》。



《春》学案 朱自清

班级:七(3)班 姓名: 成绩:

学习目标
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物;
2、 学习文章严谨而精美的结构安排 ;
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。

能力目标
1、提高学生的联想能力;
2、提高学生运用比喻、排比、拟人等修辞手法的能力。

德育目标
培养学生热爱祖国河山的思想感情。

学习重点
1、领会语言的准确性、生动性;
2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。

学习难点
领会文章严谨而精美的结构安排。

学习方法
朗读、精读、摘录。

学时
三课时。

情景导入
同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》;可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。

课前
复习
1.给加点的字注音。
人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎
诲女( )知之乎 不知( )为( )不知 是知( )也
2. 孔子(前551~前479), 我国古代伟大的 、 ,儒家学派的 ,被誉为“万世师表”、“ ”,世界十大 家之 。
《论语》属 体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共 篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它列为“ ”之一,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
3. 文言固定句式。
(1):“不亦……乎?”译作
例句:
(2):“……也”译作
例句:
4.《论语十则》中的成语


5. 《论语十则》中的名言警句
关于学习态度的名言警句:


关于学习方法的名言警句:

关于修身做人的名言警句:





课前
预习
1.给加点的字注音。
朗润( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹( )亮
应和( ) 黄晕( ) 抖擞( ) ( )精神
2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于美景的话。








走近作者
作品
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) ,原名朱自华,号秋实,字佩弦。原籍浙江绍兴。是中国现代著名诗人和杰出的散文家。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。

整体
感知
1.听读课文,注意节奏。
2.朗读课文,注意节奏。
①默读课文,注意生字生词。②朗读课文,读出节奏。③朗读课文,感受神情。
3.反复朗读课文,理清文章思路
春: 全文, 下文。(第1段)
春天(第2段)
春 图(第3段)
春 图(第4段)
春 春 春 图(第5段)
春 图(第6段)
春图(第7段)
(第8段)
春 (第9段)
(第10段)

重点
研讨
1.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”表达了作者什么样的心情怎?运用了什么修辞手法?
答:表达了作者 和 的心情;运用了 的修辞手法。
2.第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:运用了 修辞手法;作用是 、 。
3. 第3自然段中作者抓住了春草的什么特点?并例举重点词语。运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:抓住的春草特点有:情态,重点词语如“ ”;质地,如“ 、 ”;长势,如“ ”;色彩,如“ ”;运用了 修辞手法;作用是 、 。
4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特点?运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:抓住的春花特点有: 态和 态。运用了 修辞手法;作用是形象、生动。
5. 第5自然段中作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的那些感官?并例举重点词语。
答:调动了人体: 觉,重点词语如“ ”; 觉,如“ ”; 觉,如“ ”。
6. 第6自然段中作者在描写春雨的特点?并例举重点词语。运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:描写春雨特点有: ,重点词语如“牛毛、花针、细丝”; ,如“薄烟”; ,如“乡下、小路、石桥”; ,如“发亮”。运用了 喻修辞手法;作用是 、 。
7. 第7自然段是一幅迎春图,人民为什么要迎春(用课文中的话回答)?
答:因为“ ”。
8. 第8、9、10自然段运用了什么修辞手法?作用是什么?
答:运用了 修辞手法;作用是 、 、清新、自然。

课堂
小结
作者通过对 全面、精细、准确、生动的描绘,抒发了对春天的 之情,表达了作者 生活、 进取、 向上的思想感情。

拓展练习
1.请你摘抄本文的精美语句。










2.请仿照本课,写一篇作文《春》或《家乡的春》。