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    语文版初中语文七年级上册 - 15.心声

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  • 时间:  2016-07

《心声》习题精选

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1.课文以“心声”为标题,“心声”指的是什么?用简洁的话说说。

2.说说下列句子的含义。
⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿神情恍惚。

⑵不,不是这样的。京京听着,在心里说,不是这样的。

3.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?

4.本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物,简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征?
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5.阅读课文,思考回答:李京京指出了同学在朗读上的不足,是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?
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6.《心声》一文中的程老师,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?
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7你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备?
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8.是什么原因促使京京“郑重地举起右手”?
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9.作者主要采用了哪些描写方法来写京京,试举例说明。
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10京京读课文的效果如何?从哪些地方可以看出来?
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11指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
词语: 
心理: 
12认为程老师“只好说了声:李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
答: 
13京京的心理有种憋了很久的感情,使他想读课文,这种感情是什么?
答: 
14“教室里一片寂静”说明了什么?
答: 
15、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
答: 
16怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现?
答: 

答案:
1.像万卡那样给爷爷写一封长长的信。2.⑴京京和万卡有同样的遭遇,所以万卡的不幸深深地打动了他,使他精神不集中。⑵赵小桢朗读时奶声奶气,不能体会万卡作为一个学徒,吃不饱,还要挨打时的心情。3.插叙京京同爷爷的交往,体现了京京和爷爷深厚的感情,为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。
4.像李京京这样年龄段的孩子,正处于成长期。少年心理易受影响,尤其是对与自己生活体验有相似感觉的经验。李京京和万卡的生活有一定的相似性,所以在感情上产生强烈的共鸣,他为万卡的不幸而感动、悲伤,所以他执著地要在课堂上朗读这篇小说。
5.李京京是个善良自强的孩子,他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨,而是一个人努力。他指出同学朗读的不足,不是因为妒忌,而是满怀真诚,他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后,他得到了机会,并不是为了显示自己,而是要获得感情上的宣泄。
6.心理变化:满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价:她与许多好教师一样,工作认真,爱荣誉,因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点,搞虚假的公开教学,重视优秀生,忽视一般学生。不过,她果断处事,勇于改正错误,仍不失为一名好教师。
7.示例:这是一种在教学上弄虚作假的行为。真正的公开课首先应该是最真实的,不应是事先排练好的,也不应是一堂表演课。这也是教师不能为人师表的一种表现。无论对学生、还是对前来听课的老师同行都是一种欺骗。 
8.他由于自身的经历对《万卡》这篇课文充满了感情上的共鸣,内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。9.心理描写、神态描写和动作描写。如:“京京在座位上不安地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京内心的矛盾和斗争,以及做出决定后的表情。10京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人,包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和认真”,赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。
11泪珠涌出,感情投入,联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气,坐下:心情轻松,完成心愿,表达了心声的满足。 
12、无奈,不放心;感动,内疚
13、埋在心底的亲情、友情
14同学们被京京的真情朗读感动,沉浸在故事情节中
15咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师
16、赵小桢在公开课的表现不好,原定好她朗读,平时又很骄傲,到关键时候就不行,心慌,害怕了。
李京京真诚,勇敢,虽然平时读课文不好,但这篇课文他太喜欢了,自己练过几次,又有着与课文中人物的同感,有信心能读好,所以大胆举手了。

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