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    语文版初中语文七年级上册 - 23.*伤仲永

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《伤仲永》小测

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《伤仲永》小测
姓名: 学号:
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。(3)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。(4)卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释重点词。
①世隶耕( ) ②未尝识书具( ) ③并自为其名( ) ④指物作诗立就( )⑤稍稍宾客其父( ) ⑥或以钱币乞之( )
⑦环谒于邑人( )⑧不能称前时之闻( )⑨泯然众人矣( ) ⑩受之于天( )⑾贤于材人远矣( ) ⑿得为众人而已耶( )
(13)日扳仲永环谒于邑人 通 ,意思是
2.解释加粗词的意思(词类活用及一词多义)
(1)父异焉( ) (2)父利其然也( )
之①忽啼求之( ) ②借一乡秀才观之( ) ③不能称前时之闻( )
于 ①贤于材人远矣( ) ②受于人者不至也( )
3.翻译划线句子
(1)
(2)
(3)
(4)
4.本文通过方仲永的故事,说明 的道理。
5.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

6.用原文回答问题:
(1)方仲永天资过人表现为:
(2)说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是

(3)王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是
(4)“父异焉”原因何在?
《伤仲永》小测
姓名: 学号:
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。(3)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。(4)卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释重点词。
①世隶耕( 属于 ) ②未尝识书具( 曾经 ) ③并自为其名( 题上 ) ④指物作诗立就( 完成 )⑤稍稍宾客其父(渐渐 ) ⑥或以钱币乞之(有的人)
⑦环谒于邑人(四处拜访)⑧不能称前时之闻(相当 )⑨泯然众人矣( 消失 ) ⑩受之于天(承受 )⑾贤于材人远矣(胜过、超过) ⑿得为众人而已耶( 能够)
(13)日扳仲永环谒于邑人 扳 通 攀 ,意思是 牵、引
2.解释加粗词的意思(词类活用)
(1)父异焉(异:对……感到惊异。) (2)父利其然也(利:认为……有利可图)
①忽啼求之(代书写工具 ) ②借一乡秀才观之(代仲永所作的诗)
③不能称前时之闻(结构助词,的 )
①贤于材人远矣( 比 ) ②受于人者不至也( 被 )
3.翻译划线句子
(1) 从此,指定物品让他作诗,他立刻就能完成。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
(2)同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有的人还花钱求仲永题诗。
(3)父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
(4) 他最终成为一个普通的人,是因为他没有受到后天的教育。
4.本文通过方仲永的故事,说明 后天的学习和接受教育是一个人成才的关键
5.方仲永的变化经历了哪几个阶段?幼年时期,天资聪明;少年时期,大不如前;青年时期,泯然众人。
6.用原文回答问题:
(1)方仲永天资过人表现为: 指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(2)说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(3)王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是 受于人者不至也。
(4)“父异焉”原因何在? 仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之