王安石
仲 隶 尝

啼 焉 邑

扳 谒 称

泯 矣 耶
zhòng
lì
cháng
yì
yān
tí
mǐn
yè
pān
yé
yǐ
chèn
读准字音
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？
补充课文注释
父异焉
即书诗四句
焉：语气代词，代这件事。
书：动词，写。
或以钱币乞之
父利其然也

从先人还家
还自扬州
或：有的人。
利：动词的意动用法，
以……为利。然：这样。
从：跟从。
从扬州回家。
贤于材人远矣
卒之为众人
且为众人
固众人
得为众人而已耶？
反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
固：本来。
且：况且。
卒：最终。
于：比……
㈠解释下列划线的字。
A.世隶耕（ ）
B.未尝识书具（ ）
C.即书诗四句（ ）
D.其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ）
E.或以钱币乞之（ ）（ ）
F.从先人还家（ ）
G.贤于材人远矣（ ）
属于
曾经
写
赡养
团结
内容
有的人
求取
跟从
比……优秀
㈡指出下列句中的“之”各指代什么？
A．忽啼求之（ ）
B．借旁近与之（ ）
C．邑人奇之（ ）
D．或以钱币乞之（ ）
书具
方仲永
这件事
方仲永写的诗
理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”

2、“日扳仲永环谒于邑人”

3、“邑人奇之”

4、“稍稍宾客其父”

5、“父利其然也”
名词活用为动词，写。
名词活用为状语，每天。
形容词活用为动词，对……感到惊奇。
名词活用为动词，把……当宾客招待。
名词活用为动词，认为……有利。
理解下列句式
⒈“不使学”
⒉“还自扬州”
⒊“受之天也”
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。
㈢翻译下列文言句子。
1．稍稍宾客其父。
2．则其受于人者不至也。
渐渐地请他的父亲去做客。
是因为他没有受到后天的教育。
伤
生五年
十二三矣
又七年
指物作诗立就
不能称前时之闻
泯然众人矣
才能
年龄
不
使
学
⒌文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？
方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。
从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
⒋最后一段作者讲了什么道理？
天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
“吾生也有涯，而知也无涯。”
“活到老，学到老”
名言警句