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首页>语文版初中语文七年级上册>23.*伤仲永
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    语文版初中语文七年级上册 - 23.*伤仲永

  • 格式:  DOC
  • 大小:  54K    4张
  • 时间:  2016-07

《伤仲永》学案8

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伤仲永
学习目标:
1、熟读课文,积累文言词汇。
2、理清文章脉络,了解借事说理,详略得当的写法。
3、感悟文意,认识后天教育的重要性、
学习重点:
1、积累文言词汇。
2、人是后天教育的重要性。
课时安排:2课时
第一课时
学习目标:正确朗读课文,积累文言词汇,疏通文意
课前预习
1、介绍作者:王安石

2、交流有关“天才与勤奋”的名言警句。

学习过程
朗读课文
1、教师范读,学生听读,注意字音、节奏、停顿。
2、自由朗读,处理字音
隶( ) 啼( ) 邑( ) 乞( ) 扳( ) 谒( )
泯( ) 不能称( )前时之闻
3、指名朗读,师生评议、注意下列句子的停顿:
①、借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名,其诗/以养父母、收族为意。
②、自是/指物作诗立就。③、余闻之也/久。
④、贤于材人/远矣。
4、齐读
二、疏通文意
1、自读课文,借助注释和工具书,翻译课文,将不懂之处标出来,后小组讨论。
2、全班讨论交流,解决小组内不能解决的问题、
3、复述全文
三、巩固练习
归纳文言现象
通假字
扳( ) 材人( )
一词多义
自是指物作诗立就( ) 环谒于邑人( )
自 并自为其名 ( ) 于 于舅家见之( )
还自扬州 ( ) 贤于材人 ( )
父利其然也( ) 余闻之也久( )
然 闻
泯然众人矣( ) 前时之闻( )
忽啼求之 ( )
借旁近与之( )
之 余闻之也久( )
称前时之闻( )
3、古今异义
古义( ) 古义( )
稍稍 自是
今义( ) 今义( )
古义( ) 古义( )
先人 众人
今义( ) 今义( )
古义( ) 古义( )
文理 或
今义( ) 今义( )

4、词类活用
①伤仲永 ②宾客其父
③邑人奇之 ④利其然也
⑤父异焉 ⑥日扳仲永
布置作业
1、练习背诵 2、收集被誉为“天才”的例子,探究他们的成才奥秘

第二课时
学习目标:分析品味课文内容,理解借事说理的技巧。
课前展示:1、翻译词句;2、点名背诵
新知探究
一、思读课文,初步探究
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?这几个阶段有见有闻,有详有略,这样安排用意何在?
2作者讲述方仲永的故事告诉我们一个什么道理?
二、精读研析
1、本文题目为“伤仲永”,“伤”的具体内涵有哪些?
2、方仲永“泯然众人”的原因是什么?作者怎么看的?
3、分组讨论:你同意坐着的这种看法吗?

4、全文可分为几部分?分别采用了什么表达方式?
5、本文在语言上有什么特点?试举例说明。

拓展练习
以“成才的关键?为题自由发言,观点要鲜明,要有理有据,思路清晰,语言简练。
布置作业:写一篇读后感
文本链接:
关于“天才与勤奋”的名言警句
1、人生在勤,不索何获——张衡
2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随——韩愈
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
4、聪明出于勤奋,天才在于积累——华罗庚
5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
6、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠——达·芬奇
7、形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若
8、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废-茅以升
9、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
11、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
12、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话——爱因斯坦
13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
课后反思