口语交际--交流格言
教学目标：
　　 1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
　　 2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
　　 3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
　　 教学重点和难点：
　　 重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
　　 难点：感悟格言的深刻内涵。
　教学过程：
一、创设情景，导入新课
生当作人杰，死亦为鬼雄。
【出处】李清照《乌江》。
【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，死了也要当鬼中的豪杰。
【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。项羽不肯，他说：“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢？”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。
（教师小结：格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。）
二、示标（见上）
三、打出幻灯，格言知多少？
1、请你猜一猜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？
2、这句格言出自那个名人？
3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？
4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的？
明确：
1、时间。2、高尔基。
3、参考：
成功时，时间是美好的，一片春光灿烂；失败时，时间是痛苦的，到处寒冷如冰。——黄书灵
时间对每个人都是公平的，但它会给把握它的人甘甜的蜜，给浪费它的人一杯苦水。——王英琦
成功的大门不是靠别人而是靠自己的努力走进去的。——王英琦
失去今天不是失去一时，而是失去明天的美好。——王英琦
对于时间，不去在意它，不去珍惜它，你终究会发现，这是你一生中最大的错误。——佚名
我们曾经在天真浪漫的童年嬉戏过，在意气风发的青年时代留下心湖的涟漪，在激情似火的成年一晃而过后，我们在满头白发时会回忆什么呢？让我们为生命画上一个完美的句号而努力吧！——叶荃麟
4、提示：书本、宣传画、标语、书签、贺年卡、台历、工艺品、展品等。
三、课堂讨论，掌握技巧
以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道 ，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。（提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。）
要求：
1、 小组长负责组织，交流后派代表上台发言。
2、 发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。
3、 能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
4、 与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言
四、推选代表，交流互动
　　 备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。
　　 五、启迪思想，个性表达
　　 在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。
【示例】
1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。
2、你笑对生活，生活笑对你。
六、当堂训练
1、试赏析一下下列格言。
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
——歌德
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
——佚名
后悔过去，不如奋斗将来。
——马克思


2、写出你最喜爱的格言并谈谈你对这句格言的理解。
格言：
理解：

教后感
１、可完善的地方：
２、学生的反响及收效：

拟稿人：黄永波 讨论人：廖春桃 唐引君 审稿：卢耀军 　 审定：