花儿为什么这样红
一、探究目标
1．理清文章结构。
2．了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。
3.培养学生探索大自然奥秘的精神。
二、说明文有关知识回顾
1、说明文是以 为主要表达方式的一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为 说明文和 说明文。
说明
事物
事理
事物说明：介绍事物的形状、构造、 特点、功能  事理说明：解释事物含义、原理、关系、 演变 说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料 空间顺序 时间顺序 说明顺序 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质，原因—结果 特点—用途，主要—次要
说
明
文
分 类
三、今天我们要探讨的是《花儿 为什么这样红》 1.体裁是 说明文 2.题目“红”的含义是 。 （用词语回答）  3.作者 是一位 作家。
事理
五彩缤纷
贾祖章
生物科普
四、整体感知全文结构
一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花 儿为什么这样红”的问题。

二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。

三、（11段）总：概括花红的原因 、总结全文。
五、速读文章第二部分，看看文章从哪些方面说明花红的原 因的？并给第二部分分层次。
提出问题
花儿为什
么这样红
第一层
（2-7）
内部原因
第二层
（8-10）
外部原因
1、花儿的物质基础
（花青素和胡萝卜素）
2、物理学原理
（光波的反射）
3、生理上的需要
（热效应的大小）
4、生物进化过程
（以绿色为起点向两端发展）
5、自然选择
（昆虫的作用）
6、人工选择
（加快进程，增添新品种）
六、 探究：2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序？
* 2—6逻辑顺序（横向说明）

* 7—10时间顺序（纵向说明）
说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。
动动脑筋:
思考本文整体结构是怎样的？
全文的结构：

设疑(总说)---解疑（分说）---小结（总说）
考考你：
文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处?
明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：
一是:抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；
二是:以设疑激趣，富有吸引力；
三是:文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣
本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
七、四人小组互助学习： 本文中应用了哪些说明方法？互说互评，判断不了的举手问老师。
学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。
课后作业
找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。