故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！
听说吗？
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
生于忧患，
死于安乐
生于忧患
死于安乐
学 习 目 标
⒈准确而流畅地朗读课文并背诵；
⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋背诵课文
听读课文
音准 句通 明节奏
研读课文
疏通文意
翻译文言文的方法：
留——保留原有的专有名词
删——删除一些语气词
换——将单音节实词替换为双音节词语
补——添加出容易省略的主语、介词或宾语
调——倒换原句颠倒的语序
字词小结
1、词语的特殊用法（词性活用）：
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要译成 “使……”
2、一词多义：
国
拂
国防
国家
违背同“弼”，辅佐
固国不以山溪之险。
国恒亡。
行拂乱其所为。
入则无法家拂士 。
3．通假字。
曾同“增”，增加
曾益其所不能。
衡同“横”，梗塞，指不顺
衡于虑。
拂同“弼”，辅佐
入则无法家拂士。
4．虚词。
于
以
从 舜发于畎亩之中
给 故天将降大任 于是人也
由于而死于安乐也
在 征于色发于声
凭借 以天下之所顺
与“所”连用,用来 所以动心忍性
理解分析
1、本文的中心论点是什么？

2、文章一步一步是如何论证论点的？

3 、应用哪些论证方法?
列 举 六 位 名 人 事 例
然后
说明人才必先经过一番磨练
从正面论证个人身处逆境须努力奋发
从反面论证国家无忧患易灭亡
得出结论：生于忧患，死于安乐
首先
接着
最后
（中心论点）
引申拓展
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗?
请将你的思考写成文，题目自拟。
仲尼厄而作《春秋》
韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。
屈原放逐，乃赋《离骚》。
司马迁受宫刑而作《史记》。
欧阳修两岁丧父，笃而成才。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
背诵课文
注意方法
1.结合文章的论证。
2.利用排比修辞。