教学内容

6、7的加减法练习（二）

总课时
20
第 6 课时

教学目标
1、进一步熟练地口算6、7的加法及相应的减法。能正确理解图意，并能用6、7的加减法解决一些实际生活问题；
2、让学生通过观察正方体的组合图，并在动手摆一摆的过程中，培养学生的空间观念和动手操作能力，培养有序思考问题的能力。
3、切实感受数学与生活的联系，感受到用数学解决问题的乐趣。

教学重、难点

教学重、难点：培养学生的空间观念和动手操作能力，有序思考问题的能力。

预设教学流程
教学随笔

设问引入
小朋友们，秋天到了，天是那么高，那么蓝。老师带小朋友到郊外去游玩，想参加吗？
二、激趣练习
1、请1只小兔和5只小鸡上去玩一玩吧。学生挑选桌上的图片，放到草地上。得到一幅图。
（1）、草地上一共有几只小动物？怎么列式？写在纸上。
（2）、读读你的算式，板书：1+5=6或5+1=6
２、看老师的草地上有几只小兔和小鸡？出示3只小兔和4只小鸡的画面，同时学生在桌面上摆出画面。
草地上一共有几只小动物》怎么列式？
３、摆一摆
你们的草地上一共有几只小动物？
你想让哪种小动物先走？你能列式吗？
４、点击课件呈现教科书５２页第１４题的画面。
（１）、你能说说看到了什么吗？
（２）、草地上一共有几只兔子，你能列式吗？
（３）、草地上有７只小兔，跑走了１只，又怎样列式呢？
５、摆卡片
（１）、出示１～７八张卡片，你能用大的数减小的数吗？（引导学生按一定的顺序思维去思考：先把卡片按从大到小或从小到大的顺序排好队，再有序地挑选卡片。）
（２）、拿出两张卡片，摆出减法算式。
（３）、你还能摆出哪些算式？
（４）、要求有次序地摆出６减几，７减几的算式。
６、独立完成第１５题。
７、６、７加减法的应用，第１３题。
（１）、课件出示情境图，你想说什么？
（２）、根据这副图，你能提数学问题吗？
（３）、解决问题。为什么要这么解决？
（４）、还能提出更多的数学问题，并加以解决吗？
三、反馈强化
看图摆正方体。
１、引导学生看图。仔细观察图中正方体的摆法，可分为上中下三部分，也可以分为左中右三个部分。
学生操作，进行拼摆，教学巡视辅导。
２、独立完成书上的填空。
四、课堂小结
　　这节课，小朋友们发现了许多生活中的数学问题，并用数学知识解决了它们，老师真替你们高兴。现在请再说说你这节课用到了哪些数学知识去解决问题的。


设计意图：通过让学生在情境中进行操作，从不同的角度观察画面，加深对已知识的理解和应用。
设计意图：创设情境，给学生一个广阔的思考空间，学会独立应用已学知识解决问题。有助于拓展学生的思维的深度和广度。



板书设计：
练习

1+5=6 5+1=6
7-1=6
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

课后反思

 练习设计要重趣味性，应创设直观形象、生动具体的情境，让学生感受数学在生活中的重要性，培养学生学习数学的兴趣.。同时，在数学教学中，不仅要让学生学会数学知识，还应重视数学思想方法的渗透。