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    苏教版小学语文一年级上册 - 看菊花

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-08

《看菊花》教学设计2

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  教材分析:
    本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
  教学目标:
    能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。学会本课生字,理解由生字组成的词语。理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。
  教学重点、难点:
    了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更是因为菊花不怕寒冷。
  教学构想:
    根据学生的身心特点及认知规律,从猜谜人手,激发学生的兴趣,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想,在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中,通过各种形式的实践活动,逐步提高学生的语文能力。
  教学准备:
    生字卡片、挂图
  教学时间:
    2课时

                  第一课时

  教学内容:
    学习课文《看菊花》,书写部分生字。
  学生学习过程:

  一、谈话导入。
   1.今天我们来欣赏一种花,什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
     瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。
     谁猜l:l:i来了?(指名回答。板书:菊花。指名读。齐读。)
   2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写:看。)(出示卡片:公园。)
    指名读:看菊花、公园。
   3.看图学习部分生字词。
    (1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片:黄的,白的,淡绿的,紫红的。)
      ①小朋友们,瞧,这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)
      ②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)
    (2)这儿的菊花真多,聚在一起,真是一个菊花的世界。小朋友们,你们能看着图,读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片:一朵朵一丛丛一片片。)
   4.公园里的菊花不光颜色美,而且花儿多得简直成,孺花的世界,小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?
  二、整体感知。
   1.学生自读课文。教师巡视指导。
   2.检查自读情况。
    第一组:第一自然段。
     (1)什么时候,谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)
     (2)指名回答。
     (3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)
    第二组:话许多一点儿也不怕冷开放。
     (1)在公园里,小作者听了爸爸的话。(出示卡片:话。)了解到许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:他们正迎着卡片:许多。)可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片:开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。) (出示句子:天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛,那么人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(出示卡片:舍不得离去。)
     (2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。
     (3)含有这些生字词的句子会读吗?(出示句:大家都很喜爱它。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。) 学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评
   3.整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习,在练习时可分自然段朗读。)
  三、教学生字“公、开、放、不”
   1.(出示卡片。)分析字形,指导书写。
    (1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
    (2)提示注意点。
      开:撇为竖撇。
      放:左右相等。
   2.学生描红,仿影。

  板书设计:
              看菊花
  课后反思:

                  第二课时
  教学内容:
    学习课文《看菊花》
  学生学习过程:

  一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
  二、精读课文。
   1.精读第一自然段。(出示第一幅图。)
    (1)能去公园看菊花,该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘,你会怎么说?怎么做?(学生表述,教师点评。)
    (2)(出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)
   2.精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)
    (1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段,再看看图,然后思考这个问题。
    (2)学生自读,教师巡视检查。
    (3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)
    (4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
     ①黄的,白的,淡绿的,紫红的……小朋友们细细地读,看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)
     ②一朵朵一丛丛一片片,读好这三个词,让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起,简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。
     ③人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(句子带拼音。) 谁能通过读,让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)
     ④现在请小朋友们看着图,介绍公园里的菊花,好吗?
     ⑤菊花好看极了,听爸爸说菊花,使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?
   3.精读第三自然段。
    (1)自读第三自然段,思考上面的问题。
    (2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)
    (3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)
  三、教学生字“许、点、也、听”。
   1.(出示生字卡片。)分析字形,指导书写。
   2.自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
   3.注意要点。
     许:左窄右宽,横折提,第五笔横略长。(学习新笔画:横折提。)
     点:四点的一点往左,三点往右。
     也:第一笔横折钩要稍稍抬起。

  板书设计
              看菊花
  课后反思: