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首页>语文S版小学语文一年级上册>18 乌鸦喝水
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    语文S版小学语文一年级上册 - 18 乌鸦喝水

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-08

《乌鸦喝水》教案1

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

19、乌鸦喝水
教学目标:
 1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。
 2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。
 3、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
 4、懂得遇事要开动脑筋,利用现有的条件解决问题。
教学重点:1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。
2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程,体会用词的准确。
教学难点:想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”
的区分。
教学方法:读中感悟、以实践促理解
教具准备:乌鸦图片、实验用的瓶子、水等
课时:两课时 


第一课时
内容:初读课文,认读生字,学习重点段落
要求:能流利地朗读课文,识字,理解课文内容
一、由图片和故事导入新课
1、出示乌鸦图片。这是什么?
板书:乌鸦
有认识这两个字的好办法吗?
2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中,乌鸦是一
只怎样的鸟?
3、板书:乌鸦喝水,谁认识“喝”字?能用动作表示出来吗?
4、想读读这个故事吗?
二、初读课文:自读,小组合作读
1、自己读课文,认识生字。
2、指导小组合作学习。
提示:“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。
三、检查:游戏巩固字词,读通课文
检查:
1、出示生字卡片。
2、谁能用生字组更多的词语,上来教大家。
3、在小组学习中,你们发现了哪些识字的巧办法?
提示:编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。
4、会读课文了吗?谁愿意读?
四、边读边思,了解课文内容,提出不懂的问题
从课文中知道了什么呢?
1、谁把第一自然段读给大家听?看看插图,你知道乌鸦为什么喝
不到水吗?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。“怎么办呢”说明
什么?
2、谁把第二自然段读给大家听?乌鸦的办法是怎样想出来的?
为什么见到小石子就能想出办法?“几颗小石子”行吗?
“石块”行吗?
3、谁把第三自然段读给大家听?
⑴、乌鸦想了个什么办法呢?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。
⑵、结果怎样?请小朋友一起读出来。
4、你还有什么不明白的地方吗?
五、动手乐园
我们来当一当小乌鸦,试试看,能不能喝到水。
要求:一边实验,一边仔细观察,还要小声的说一说发现什么了。
六、说说想想读读,理解重点段落和词语
1、实验时,你们是怎样做的?看到了什么?
你认为乌鸦能喝到水吗?
2、出示课文第三段。
⑴、你体会最深的是哪些词语?一边读一边强调。
⑵、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词,可以吗?为什么?
⑶、谁能用动作表示“渐渐”的意思?“渐渐”可以换成什么词?
⑷、出示句子:
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
——渐渐——。
七、深入思考,帮小乌鸦再想办法
1、这是一只怎样的小乌鸦?你想怎样把它夸?
2、老师要考考小朋友,看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有
小石子,又该怎么办呢?小组讨论,看看能想出多少种办法。
点拨:如果有……,乌鸦就……;如果遇见……,乌鸦就……。
八、拓展性学习
小声读一读短文,不认识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的
办法好不好,读了以后你想了什么。




第二课时
内容:深入理解课文内容,学习生字
要求:会写生字,能理解背诵课文
一、复习与新课导入
1、做动作表示词语意思:“喝”、“渴”、“渐渐”,拿出瓶子、
小石子、指指脑袋表示“办法”等。
2、他为什么喝不到瓶子里的水?
㈡、表演:人人变作乌鸦,逐句体会
1、这个故事有趣吗?想表演一下吗?
2、汇报表演,相机指导:
⑴、乌鸦口渴了,心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?该怎样读好这一句?
⑵、找到水时心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
⑶、为什么渴不着水?心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
⑷、乌鸦渴不着水,心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
⑹、乌鸦是怎么做的?
⑺、乌鸦是怎么喝着水的?这时,它的心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
三、读读背背:谁读得好,谁背得快
1、表演得真好。把课文连起来读读,看看读得怎么样。
2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。
3、小乌鸦现在遇到一道难题:怎样才能把这个故事很快地背下来?同桌商量一下。
4、背给同桌听。
四、写字
1、今天会哪几个字?它们是什么结构的字。
2、谁当小老师,教教这些字怎样记?
3、提示容易错的地方。
4、这些字怎样写才好看?
5、希望老师教一教哪个字?
示范:找、可
6、巡视、指导,表扬姿势端正、写字漂亮的学生。
五、拓展学习
轻声读故事,想想小鸡遇到了什么困难。想想小河周围可能
有什么?小鸡可能会遇到谁?你能帮它想多少种办法呢?
六、作业设计 回家把本课的故事表演给家长看。


八、板书设计
19、乌鸦喝水
水不多,瓶口小喝不着
见石子,想办法……
      扔石子,水升高——喝着啦!