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    苏教版小学语文二年级上册 - 6 一株紫丁香

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  • 时间:  2016-08

《一株紫丁香》教学反思(2篇)

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《一株紫丁香》教学反思
   
    很多特级教师提到备课,都十分重视课前的读,特别是于永正老师。《一株紫丁香》是一首清新的小诗,孩子们对老师的爱,融在一株小小的紫丁香中。我是一个不善读书的人,因为觉得朗读是自己的弱项,因此每拿到一篇课文,往往自己先读上二、三遍。读着《一株紫丁香》,觉得感动了,感动于诗中的老师,诗中的学生,又感动于身为老师的自己,我的学生。
    课堂上,我重视朗读,以读为本。多处设计了自由读,个别读,齐读,赛读,诵读等学习环节,还做了范读。我坚持认为,由于孩子所处的语言环境,他们的语感确实不够,作为老师的我们范读很重要,一些技巧指导也十分重要。如:第1小节的“安静”,第3小节的“沙沙”,第5小节的“夜深了,星星困得眨眼”。我范读后,学生读的还是不理想。我就告诉他们这些词读的轻一点,拉长些。这么一说,能干的孩子马上领悟到了。然后以点带面,学习读,齐读。我相信这样的指导对我们班的孩子是非常有效的。
   
    本课的词语教学也有收获。
    疲倦——
    师:“疲”什么旁,“倦”什么旁?一个人工作累了,仿佛生病一样,这就是“疲倦”。
    师:请你给“疲倦”找朋友。(疲劳,劳累)
    师:你觉得爸爸妈妈什么时候很疲倦呢?
   
    挂牵——
    师:找近义词(牵挂)。老师会挂牵同学们什么呢?(生没有回答)
    师:请你回忆一下,上学期老师到温州学习一个星期,你们有没有想念老师呢?
    生:想。(其实,想念什么,对于一,二年级的孩子应该是朦朦胧胧的。)所以,我又补充:是呀!我也想念你们。我在想呀,这几天,你们上课乖吗?有没有完成作业呢?课间,章锦浩和梓鸣还争吵吗?我就是这样挂牵你们的。
这样的联系生活,是可感的,把文中描绘的情升华到自己身上。于是,在朗诵中涌现的,流露的就是真情,文中老师对孩子的爱,转化于实际生活中我对孩子的爱。
第4小节“花香飘进老师的梦里。”是孩子们对老师真挚,美好的祝福。我这样引导:
    师:老师的梦里会有什么呢?
    生:……
    师:多么幸福的老师呀!我也是幸福的老师,因为,我也能时刻感受到你们对我的关心和关爱呀!(生表示不理解)
    师:你瞧!中午自修课后,很多女孩子抢着给我捶背呢!课间,有你们主动倒水;不小心笔丢了,你们抢着捡……
    配乐朗读全文。
 
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,那叶绿和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
课前,我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节,一个“踮”字,“一群调皮可爱的孩子,悄悄地潜入老师的小院,为老师栽种丁香花”的动人形象,活脱脱跃然纸上。下面几节:“让那绿色的枝叶,夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦”“老师,休息吧”,无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟,教师自身首先要有所感悟;通过课堂的互动交流,师生彼此走入了对方的心灵,这样,孩子们对老师的工作更理解了,对老师也更尊重了。
在这节课的教学过程中,我较好地体现了低段阅读教学的基本方法,具体表现在:
第一、重视朗读,以读为本:
  教学中,我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节,还作了范读。为提高朗读水平,我适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。
  第二、重视学生提问题:
  学生读了二、三、四、五节诗后,让学生针对诗句、词语提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。
第三、正确引导学生体会词句的意思:
字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法,使学生乐于学习。
  如:在理解“踮”字的意思时,我化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。
  又如:“疲倦”和“牵挂”,我让学生联系生活实际理解。在理解“让花香飘进老师的梦里”时,我启发学生想象,老师又香又甜的梦里会梦到什么?让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了师生之间的互爱之情。
  第四、组织学生合作学习重点内容2、3、4、5小节:
  “我们在老师的窗前栽下一株紫丁香,心中装满美好的愿望,是希望——”我要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。
  第五、设计了以“老师我爱您”为主题的自主作业,拓展感悟
这一环节设计来激发了学生的学习兴趣,进一步使学生体验师生间的美好情感。
通过这一节课,我也发现了不足之处,自己还有许多方面需要加强,如评价学生的语言要发自内心,而且要更丰富一些;自己的教学激情不够高,要让学生动情,自己先要动情,在教学中,要让自己成为学生的合作伙伴。