三年级数学上册 万以内加法和减法(一)

第1课时 两位数加两位数
教学课题：两位数加两位数  
教学内容：教材第9、10页例1及“做一做”，练习二第1--4题。
 教学目标： 
1、知识与技能：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 
2、过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 
3、情感态度与价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 
教学重点：正确地进行两位数加法的口算。能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 
教学难点：培养学生的口算能力。 
教学准备：课件
教学过程： 
 一、新课导入 
    1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30     48+20     49-20     56+3     28-9       
24+9      35-20     46-7      98-90    78+9    
 2、在( )里填上适当的数。 
   23             28            35             63        
20  3          ( )  ( )       ( ) ( )          ( ) ( )  
    72              31            75             29         
( )  ( )          ( )  ( )       ( )  ( )        ( )  ( )     
二、探究新知（板书课题） 
1、两位数加两位数不进位口算方法。 
    （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？     
学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）     
（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？     
（3）提问：如何解决这个问题？ 
    求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。     
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 
    生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.     
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 
    生1： 还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算      30+34=64，再算64+5=69. 
    生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。    
 2、两位数加两位数的进位口算方法。    
 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？     
（2）列式计算：39+44 
（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。     
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。       
A、39+40=79    79+4=83      
 B、30+44=74    74+9=83 
C、30+40=70    9+4=13     70+13=83     
3、比较算式，发现规律。 
    师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？     
三、巩固练习 
    1、练习二第1--4题。     
    2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 
四、课堂小结 
    1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。    
 2、你还有哪些疑问的地方？