（人教新课标）三年级上册数学《减法》教案
教学目标：
1. 知识目标：
让学生进一步理解连续退位减法的算理，正确运用计算法则，熟练掌握笔算三位数的连续退位减法，并结合具体情境灵活估算。
2. 能力目标：
经历探究数学问题的全过程，初步体会线段图在解决问题中的作用。
3. 情感目标：
培养学习数学的兴趣，产生数学的意识。
教学重点：
在正确计算的基础上熟练掌握连续退位减法。
教学难点：
连续退位的原理。
学习内容：
P25-26练习六第1-6题。
教学过程
一、基本练习
1. 20以内退位减法口算。（着重：减7、减8、减9，学生容易出错的几题。）
2. 练习六第1题（思考：如果花朵上的答案是正确的，不计算，你能很快得出结论吗？）


（引导学生估算与算个位法，提高学生的数感，如只算个位，则马上判断出个位是8、4、0、6的四朵花该连什么算式，只剩下个位是5的两道算式594-129和900-325，也可以通过估算作出判断，另外，学困生理解有困难可以让他们动笔算一算这两道题）
二、巩固练习
1. 练习六第2题解决问题（用线段图）


指导学生用线段图的形式表示数量关系：

说思路：
运来鸡蛋总量-上午卖出的-下午卖出的=剩下的量 或
运来鸡蛋总量-（上午卖出的+下午卖出的）=剩下的量
解答过程先用分步算式为好，如果有学生会列综合式的，让他们说说如何读懂综合式。
2. 变式练习：练习六第4题（有些计算题不一定给算式，而是采取表格式，那么你也应该读懂它的意思）

指导：
1. 读懂数学语言：被减数、减数和差，即第一行较大数减去第二行较小数，得到的结果就是差，空格就是写得数；
2. 计算前学会分析差是几位数和个位数是几；
3. 估算差大约是多少；
4. 动笔计算并检验。
汇报：你觉得最难是哪一题？说说被减数中间有零的计算过程。
提高与推广：
A、用自己的话说说怎样确保计算正确？
B、请计算正确并且速度较快的学生谈谈自己的做法。
3. 练习六第5题，找朋友。（在游戏找朋友中检查正确率及速度）


4. 小结
三、检测反馈
1. 练习六第3题：
用线段图验证自己的思路
说思路：
上午游客数+下午游客数-离园游客数=剩下游客数 或
上午游客数-中午离园游客数+下午游客数=剩下游客数
2. 总结（教师巡视，了解学困生情况）
三、拓展练习
1. 练习六第6题，如下


引导：学校与两家位置不同答案不同，如下图：
A、学校在两家中间的：
B、学校在两家一边的：




小明
155千米 ？千米
2. 数学计算游戏：从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中任意取三个不同的数，使之组成最大和最小的两个三位数，先求它们的差，再把差中的数字重新组成最大和最小的两个三位数，如此计算，通过小组交流，看看有什么发现。