（人教新课标）三年级上册数学：
《周长的认识》教案
教学目标：
1. 知识目标：
通过实际操作，让学生感悟周长的含义。知道用测量的方法来计算周长。
2. 能力目标：
培养学生观察、比较的能力及操作能力。
3. 情感目标：
让学生积极参入到各种操作活动中，并用于发表自己的见解。通过合作学习，培养学生合作探究、交流的能力。
教学重点：
能知道周长的含义。
教学难点：
在操作活动中感悟周长的含义
教学过程：
一、创设情景，感受周长
1. 剪一剪
师：今天这堂数学课，老师为你们带来了礼物，想要吗？
生：想（课件出示卡通人物）
（1）生剪卡通人物
（2）介绍剪法。
（3）用食指描边
2. 描一描
师：接下来，张老师为你们准备了三副图，我们一起用彩笔来描描它们的边吧。

生描边。
3. 找一找
师：除了这些图有边之外，我们的教室里有很多物品也有它的边，我们一起来找一找吧。
4. 体会周长
（1）理解封闭图形
师：像这样的，从一点出发，沿着边描一周的长度我们把它叫做周长。那是不是所有物体都有周长呢？我们一起来看看。这些物体都有周长吗？
（2）自己的话说一说周长的定义，理解周长
师：那通过我们刚才学的，你能用自己的话来说一说，什么是周长吗？
师：一起来看看书上是怎么说的，打开书本第41页，一起把周长的定义来念一遍。
生读：封闭图形一周的长度，是它的周长。
二、研究测量办法，深化周长的概念
1. 明确活动要求：
2. 学生活动：
3. 汇报交流：
三、生活中的周长
小结：刚才我们一起交流了怎样来计算图形周长，那我们的身上，身体哪个部分的周长经常用到呢？下面我们就一起来看一个有关张老师腰围的实际问题。
张老师在商场里选中的一条裤子。
出示：裤腰的半周长36厘米，张老师的腰围是70厘米，这条裤子适合张老师吗？
四、 比眼力：
1. 这两个图形的周长一样吗？

2. 这两副图的周长一样吗？


五、评价小结：
通过我们的学习，你有什么收获吗？