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    苏教版小学语文六年级上册 - 1 我们爱你啊,中国

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  • 时间:  2016-08

《我们爱你啊,中国》教学反思(2篇)

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以情促读,以读激情

                                ——《我们爱你啊,中国》教学反思

   《语文课程标准》指出:小学各阶段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

   《我们爱你啊,中国》是一首诗,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。在教学时,我根据教材的特点,没有横讲解竖分析,而是把重点放在引导学生反复诵读上,在读中体会,理解诗歌的主旨。如在教学时,引导学生抓住关键词语“跳出东海的碧波”、“依然是群星闪烁”、“银装素裹”、“盎然的春色”等体会祖国幅员辽阔;抓住“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”感受祖国风光的明媚可爱,山河的雄伟壮观;抓住“清香”、“醇美”、“光洁绚丽”、“天工巧夺”体会祖国的物产闻名世界……通过范读、自由读、小组读、集体读等形式反复地吟诵,用祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就激发他们对祖国的热爱。

   同时在教学中,结合教学内容,对学生渗透人文精神的熏陶与教育,犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥,会使学生与作者产生情感上的共鸣,陶冶学生的情操。例如,当讲到中国的物产丰富时,引导学生先回忆自己家乡的物产,以此唤起学生对家乡的热爱,并因势利导,引导学生带着这种浓浓的爱去朗读课文,理解课文,这样,学生就能更深入地领悟诗歌中所蕴含的感情。


《我们爱你啊,中国》教学反思


教学这一课时,我首先抓好读书一关。这首诗歌读起来朗朗上口,很容易表达出真挚的情感,教学时,我踏踏实实地让学生的朗读过关。一是要有较好的语速感,每一小节结束时,都需要放慢一点,读饱满一点,这样才能给人一种小节结束的感觉,可是学生往往就把握不住这点,这样小节结束时就没有结束感,并且缺少必要的节奏感。对于这方面,我通过自己的范读,与学生的齐读,纠正得很好。(我发现齐读来得效果更直接,更快一点。)就这样,不论学生是大声读,还是小声读,还是背,都要用这种节奏,这种感觉去读。在第二课时教学时,我试着加入点小组合作,效果很不错。这首诗歌结构很清晰,如中间的五小节结构相同,如果能分形式朗朗,肯定能取得较好的朗读效果。于是,我让前后学生组成小组,自己设计朗读的形式,自由合作,先正确地合作读,再试着背。四五分钟后,我让小组来试试,效果很好。第一组两男两女,“我们爱你”齐读,接着四小句每人读一句,由于音色的不停变换,形式的多样,读出来的效果很好,读完后大家情不自禁地响起了一片掌声。课堂的教学形式多一点,实一点也应是好事,如果太单一,会使得课堂教学单调,加上一点小合作,让学生的读书背书更有趣,更快乐。想点办法让学生喜欢你的课堂,也是很重要的。