教材分析：
　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
　　教学目标：
　　　1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
　　设计理念：
　　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
　　教学过程：

　　一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
　　　1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。
　　　2.板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，自学生字
　　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：
　　　　（1）把句子读通顺，读正确。
　　　　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
　　　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。
　　三、检查生字
　　　1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）
　　　2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）
　　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）
　　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
　　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）
　　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。
　　　2.交流汇报：
　　　　绿色的贺年片：
　　　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？
　　　　（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
　　　　（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！
　　　　（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）
　　　　（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。
　　　　（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
　　　白色的贺年片：
　　　　（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?
　　　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
　　　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？
　　　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？
　　　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）
　　　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
　　　蓝色的贺年片：
　　　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
　　　　（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
　　　　（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？
　　　　（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）
　　　　（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
　　　红色的贺年片：
　　　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？
　　　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
　　　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
　　　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？
　　五、吟诵
　　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）
　　　2.配乐吟诵。
　　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。
　　六、拓展
　　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）
　　　　　_______________的贺年片，
　　　　　是_____________送给我的。
　　　　　那是___________________。
　　　　　_________________祝愿我，
　　　　　_______________________，
　　　　　_______________________。
　　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
　　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
　　　4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）
　　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

　　附板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　贺年片
　　　　　　　　　　　　　　　　　森林　蓝天　大海　太阳
　　　　　　　　　　　　　　　　　成长　飞翔　收获　奉献