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    语文S版小学语文三年级上册 - 5 山雀

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  • 时间:  2016-08

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《山雀》教案3

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  教学过程:
  一、导入
   1、鸟是人类的朋友,很多作家都喜欢观察鸟,描写鸟,今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的《山雀》。
   2、同学们见过山雀吗?在课外书籍中队山雀有哪些了解?
  二、整体感知
   1、在普里什文笔下的山雀是怎样的?发生了什么有趣的故事呢?
   2、自己读一读课文,把课文读通,读顺。
   3、读完了课文,山雀给你留下了怎样的印象?(板书:可爱)
  三、学习课文
  (一)学习第三自然段
   1、山雀是什么样儿的?(出示句子)长相可爱,干活起劲的山雀大家想不想看一看?(出示山雀图片)看到山雀的外形,你马上想到了一个什么词?(漂亮、胖乎乎、机灵……)看到了山雀漂亮的样子,我们再来读课题感觉会更好。(齐读课题)
   2、小山雀外形可爱,一举一动都是那么的可爱。你看,因为被人堵在了漆黑的树洞里,刚刚干活还干得起劲儿呢。(出示句子:树洞里的山雀一动也不动……)谁来读一读?(指名读)
   3、是啊,跟刚才截然不同,装得可真像,短短的几秒,判若两人。刚刚神气活现,吃得起劲儿,现在呢?(标示重点词语)谁再来读一读?这小家伙瞬间判若两人,真是聪明得-----可爱!(齐读句子)
   4、小山雀的身子一动不动,心里确实波澜起伏,它在想……?(a,他不会把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可别抓住我呀!)是呀,对于小山雀来说,人是怎样的庞然大物呀,被人堵在了树洞了,是多么可怕的折磨呀!这个时候,可真是……,用一个词来形容一下吧。(提心吊胆,七上八下……)
   5、积累词语:心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。读一读这些词语,用1来形容山雀此时的心情,是在何合适不过的了。
   6、小山雀此时虽然心里极度恐慌,可是它还是-----一动也不动。(一起读句子)真是聪明得-----可爱!
  (二)学习第四、五自然段
   1、这只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎样的呢?自己读读课文4,5自然段。
   2、这只小山雀可爱吗?可爱在哪儿?
   3、同学们,这只山雀好不容易逃脱了人的魔爪,可以走,它为什么落在两三步远的树枝上,不时尖叫几声,舍不得离开呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要轻举妄动)是友情的力量让它留下来,它对自己的伙伴不离不弃,可真------可爱!
   4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危险,它只落在------这该是怎样的尖叫?(a,安慰。b,气愤,想,这个坏蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲伤,)小伙伴被拘禁,它急不急?为什么?它担心吗?下面请你用着急担心的语气来劝告一下你的同伴吧。(指名读,齐读)
   5、这只自由的山雀很聪明,它的劝告除了读出它的着急和担心,还让我们读出了什么?再读一读。
   6、聪明的它看到我已经走到一旁去了,已经离他们一定的距离了,有没有放松警惕?(没有)它在想什么?(可能这个人在用计谋)而这一切躺在树洞里的山雀知不知道?它全然不知,情况非常危急。它又来-------警告同伴。
   7、谁来读读警告的话呢?(指名读,齐读)这只自由的小山雀很聪明,对朋友竭尽全力,懂得互相帮助。可真----可爱!
  (三)学习第六----九自然段
   1、同学们,小山雀是弱小的,面对着可能的危险,开始装死和尖叫,但是刚刚我们细心地观察,设身处地地想象他们的心理、语气、神态,仿佛真的读懂了尖叫背后小山雀的内心世界,是吗?
   2、(出示句子)小山雀还在尖叫,一声,两声,三声,四声。它在想什么?我想你们用刚才的学习方法,一定能读懂。咱们自己先读一读,你觉得它在想什么,可以用笔在尖叫旁边写一写,写完之后可以与同桌讨论讨论,像山雀一样互相帮助,好吗?讨论之后,再分角色读一读。
   3、汇报一下学习成果。分角色朗读。
   4、从山雀的尖叫声中,你听出了什么?
     生:第一尖叫,听出了无奈。
     生:从第二次尖叫,听出了害怕,害怕会被抓走,还有点惊讶,小心奕奕。(指名读一读)
     生:第四次尖叫,听出了心惊胆颤。(齐读)
     生:从第三次尖叫中1,听出了无奈。
     师:我从大家的想象中感受到了山雀的着急。
  (四)学习第九---十三自然段。
   1、它们飞了几步远,“低声”交换意见。刚刚是尖叫,现在是低声,声音的变化正反应小山雀1内心的变化。这时,在想什么?(终于安全了;自由的感觉真好!)
   2、它们落在最高的树枝上,回过头去看哪个堵住树洞的老人。说------
     “在那儿站着呢”你在想什么?(分别指名说出自己独特的感受)
   3、老师要为你们出色的想象力而喝彩。这两只小山雀因为你们丰富的想象而有了丰富的情感,从而更加-----可爱!
   4、小山雀说完就-----飞走了!它们一边飞还一边在说呢,这会儿,它们又会说什么?
   5、回顾全文,今天把树洞堵住的老人实在有些古怪,到底想干什么?回头看看课文,找一找,想一想,这个老人究竟想干什么呢?原来,这个老人是喜爱山雀,并不想伤害它们。(板书:喜爱)在他的笔下,小山雀有了鲜活的生命力,有了人的特性,有了丰富的情感。
  四、结束
    同学们也喜爱小动物吗?观察自己喜欢的小动物,注意它们的动作何叫声,猜猜它们会想些什么,说些什么。把你的猜想写下来,读给小伙伴听。