7的乘法口诀
教学目标
1. 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 培养学生初步的类推能力。
教学重、难点
经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
教学过程：
一、复习
1. 背口诀。
2. 填空： 6+6+6+6=（ ）×（ ）
　　　　　2乘4得多少？
3×5读作（ ），表示（ ）个（ ）。
二、新授：
1. 导言：今天我们学习7的乘法口诀，请同学们拼一拼七巧板，看看谁会拼？
学生拼图，出示图案和表格。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数 7 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
学生观察图表说出表达的意思，再填写结果。
2. 提问：计算过程是怎样的？你发现了什么？（7+7+7+7+7+7+7，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，就说有1个7。）
提问：那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，能说成有几个几呢？3个7、4个7、5个7、6个7，7个7呢？
介绍：像刚才这样计算几个7相加的题目，我们可以用一种比较简便方法来计算。
学生小组讨论写出乘法算式和试编口诀。
学生汇报并说出口诀的意义。
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 五七三十五 六七四十二
七七四十九
小结：在口诀中，积不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。
3．学生填写书本。
4. 学生试背口诀，同位背口诀。
三、巩固练习
练习十六的73页的第1题。（对口令）
练习十六的73页的第2题。（学生看图列式）
练习十六的73页的第3题。（学生口算）
练习十六的73页的第4题。（学生看图思考再计算）
游戏：小老师考考你。
四、课堂总结：
这节课你学会了什么？有什么地方不明白呢？你有什么收获？