高效课堂教学改革的小组管理---评价

小组管理：
`1、首先要抓好组长的管理，树立组长的威信。教师要对组长经常“忽悠”鼓励，树立其工作的信心，让组长成为“学习领袖”，教师的助理。教会其组员分工，组内管理方法，同时要时时刻刻树立的绝对威信，让组长在组员中具有绝对的权威性。同时为了显示其特殊身份，可采用挂牌（要制作精美精致，可采用不同颜色如红色，桔红等）
2、建立时时有效的评价机制。⑴教师、班长、科代表、组员评价组长，每课一评，每天一评统计公布，每小周大周小结。（教师时时进入班级观察各个小组的各种情况尤其是课堂，观察小组的学习状态，出现问题及时找负责人弄清原因，采用相关措施。组长可采用建议单向班主任建议，以便及时解决问题。⑵组长评价组员，评价要做到时时评，事事评，从大到小，事无巨细（主要是调动组员参与课堂的积极性，严禁学生嘲笑展示出错的同学，对组员的表现如展示次数、板书次数、点评次数、特殊贡献等，违纪情况，对于表现的好的同学要展开特殊表彰会，及时大肆表扬个人）。评价结果要及时反馈，评价后，教师要及时找组长谈心，找出优缺点，制定措施，组长要评价组员也要与组员及时反馈沟通。⑶教师每节课都要对各小组的学习状态、展示亮点及质疑、对抗的精彩程度进行即时评价。（4）评价结果的运用可采用适当的奖惩措施如发奖状、罚值日等，以激励表扬为主，评价要长期坚持，结果的运用要大张旗鼓，要充分调动每个学生的积极性。
三、建立组内、组间的竞争机制。
组内小组长可以采用一点手段，比如设立进步奖，下挑战书等，也可以推选组内标兵，实行标兵晋级制（每组选出两名模范标兵，他们必须起到了榜样作用，然后用他们带动组内其它成员，发展模范个人，扩大标兵队伍，标兵排的成员要时时比成绩比作风，下降可随时换掉。级别分为A、B、C、D四等）。组间也要充满竞争，教师上课一定要敢于调动组与组之间的对抗，并做好即时性评价。
还可以设立班级巡查队，根据六个大组的考核成绩分为三个大组，进行强强对抗，弱弱对抗，每组选出一个队长，巡查不是本对抗组的课堂纪律、卫生等情况，同时班主任督查，哪个小组出现问题直接扣本组巡查队长的分，这样必然提高巡查队长及其小组全体成员的督查力度，激发他们的集体责任感。
关于即时性评价包括：1、评价知识点，2、评价学生的学习态度、学习状态、声音形体语言等，针对学生发言时出现的“不及格”，教师应及时地提醒学生，比如，“假如语速放慢一些，声音洪亮一些，效果可能更好！”“能否准许别人把话说完，你再表达你的见解？”3、以小组为单位的评价，在班级内相应的位置要设立专门的“小组表现评价栏”。任何一节课都要评选出表现卓越的小组，“只要有要求，就要有评价”。教师每人上课都要有一个记录本：一是要记录在课堂中出现的问题、学生在展讲中的问题。二是记录各组成员的表现，学生在课堂上的参与度，以便作出评价。评价是引领，久而久之，课堂自然会“活”和“火”起来。
班级管理的建议：
1、在组织课堂中，挤出一些时间为班级想事，想班级管理的事，想出一个妙招来。班主任要每天经常地进入班级，以便及时的发现问题，能够及时解决问题。经常找组长，小组长，组员谈心，可以找两个，一个组员表现好的和一个表现差的同时进行，以便促使共同进步。
2、多组织活动：绘画比赛、短跑比赛、精英展示比赛、趣味知识比赛、对抗组的拔河比赛、读书报告会等。
3、多开展班会：除学校安排的班会外，组长述职报告会、组员自我剖析会，展开班会要找准时机（各种活动之后）。
4、保证书：可以让学生保证时间缩短，如果在三天期间没有出现违纪，再鼓励他延长时间，一点点促使他进步。说明书，说明犯错误的当时的心理，为什么犯错误，以后遇到类似情总会怎么做，在班级内脱稿解说，达到共鸣，作出评价。
同天卉中学相比，我们既有优势，也有体制上的不足。我们不能用奖金和工资来兑现教师评价结果，只能用年终考核来兑现，评价的效应滞后，所以我们只能靠行政手段和教师的责任心和进取心来深化我们的课改。所以希望大家平时多观察、多思考，进行深入的研究，用我们大家的智慧实现我们的目标。