后进生是让班主任和科任教师头疼的一类，也是班主任工作的重心之一。有效的转化后进生，必须知己知彼，方能百战百胜。我当了十几年的语文老师及班主任工作，最近几年我的心血才倾注在调皮的、学习成绩不好的学生身上。学生毕业后能主动和我打招呼、打电话、发信息问候的有很多就是这些我曾经辛勤教育过的后进生。因此，我觉得从育人的角度而言，一定不要放弃那些后进生。下面请大家和我一起分享我的后进生转化的有效方法。 
    一、多找闪光点、多鼓励

    首先要抓住闪光点。现在的素质教育，是让学生全面发展，不光从学习上找闪光点，更要从其他方面找后进生的闪光点，每个人都有自己的特长和兴趣。如：音、体、美、劳、卫生、行为习惯等方面。只要是一点进步，一件好事，一次克服不良习惯的表现都是星星之火，都是闪光点。我就及时给于肯定，有分析地加以引导。这样的闪光点，就会逐步扩大，从而发生质的改变。今年过六一儿童节比赛时，我班的后进生马小虎同学扔垒球时得了第一名，并给我们班得了七分，这也是他的劳动成果，这时我在全班表扬了他。其他同学都欢呼着，而他没有发言，但我从他的面部表情能够看出，他心里已经乐开了花，从而给他了自信。从此我发现他对学习也有了一点兴趣，学习成绩也有所进步。

    二、学习指导优先一点

    所谓优先。一是对差生优先提问。让他们有表现自己的机会,但是提问时尽量提他能回答上来的问题。如：识字教学时首先让学生自学，这时我就多在后进生跟前转悠，他哪个不会就给指点，看他哪些会读了我就提问他哪些字，及时给于表扬、鼓励。让他去感受成功的喜悦,从而增强学习的自信心。同时还要鼓励后进生大胆发言,答对了给于表扬、肯定,答错了也要给他台阶下不要指责,以免挫伤他的积极性。二是优先个别辅导，后进生的转变具有反复性，因此还可以通过“跟踪辅导”的办法，使后进生慢慢地掌握各科的学习方法。在课余时间，我经常把他叫到办公室。首先看他认真完成作业没，没完成我就辅导他完成，完成了就让他读读课文、认认生字。其次给他教识字、记字方法。然后讲一些名人故事、英雄故事、童话故事让他听，有时我还和他促膝谈心拉拉家常。让他们明白老师心中有他，从而给他们自信。三是优先批改作业，尽量面改，有什么错误及时指点、纠正，这样会使他加深记忆。只要他是自己完成的作业，我就给他批一个大大的“优”字，期望他不在害怕写作业。四是每次考试前，专门为后进生分析教材的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧，并进行考前心理辅导。我们班马小虎同学从原来的二十几分，放假考了六十几分，徐卓薇和刘羽迅原来考六、七十分，放假考了九十几分，这真是可喜可贺呀！我认为每个学生都需要老师的尊重、信任和关怀，只要给他们提供思考、表现、创造的机会，他们就能获得成功。 

    总之、我通过各种渠道让后进生有了自信，对学习产生了浓厚的兴趣，让他们在能力范围内体验到了成功的乐趣，使他们让原来的“让我学”，变成现在的“我要学”，为此他的成绩提高是必然的。