高中物理新人教版选修１-１系列课件
《电磁感应现象 》
教学目标
知识与能力：
1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神
2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小
3、通过实验，了解感应电流的产生条件
实验仪器：
磁铁、螺线管、电流表
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。
电能生磁，磁能生电吗？
英国 科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。
这是一个划时代的发现
奥斯特实验
【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？
猜想：

1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？

2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
探究电磁感应的产生条件
二、电磁感应现象
1、电磁感应：回想初中研究的结论：
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。
物理学中把这种现象叫做电磁感应
由电磁感应产生的电流叫做感应电流

2、重大贡献的科学家： 法拉第
三、电磁感应的产生条件
1、图3.1-2导体切割磁感线产生感应电流
2、N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
实验过程记录如下表
归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生感应电流？
偏转
不偏转
偏转
偏转
不偏转
偏转
通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？
只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？
四、磁通量
为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ 。
1、定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。
φ= B S——
不要求掌握
2、理解：
——课本P47
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？
进一步探究感应电流与磁通量变化的关系
书 P 48实验
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？
进一步探究感应电流与磁通量变化
的关系
有
有
无
有
有电流产生
有电流产生
无电流产生
有电流产生
用表格反映实验结果
实验结论：
只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流
只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流
分析论证
归纳总结
结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。
小结
一、电磁感应；
1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ 。
φ= B S—— 不要求掌握

2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ，
或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流
的现象。
3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。

二、产生感应电流条件：
穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “Φ变”
“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
大家谈
大家谈
法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了十年艰苦的探索。 在这十年中，他失败了，再探索，再失败，再探索．．． ．．．终于于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。----勇于探索，
不畏艰难。
法拉第
探索者：“摇绳能发电吗”
书 P50 No.1
书 P50 No.2
课堂练习和课外作业
课堂练习： P50 问题与练习 1-4
课外作业： P50 问题与练习 3、4
课外作业： 探究“摇绳发电”问题，写一篇关于“研究电磁感应现象”的小论文。
再见