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首页>人教版统编本/部编版初中语文七年级上册>14.植树的牧羊人
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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 14.植树的牧羊人

  • 格式:  DOC
  • 大小:  62K    4页
  • 时间:  2016-09

免费下载七年级上册语文《第14课:植树的牧羊人》教案教学设计

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植树的牧羊人教学通案

年级
初一
学科
语文
课题
植树的牧羊人
课型
新授课

课时
 1
总课时
2
主备人
吕晶晶
审核人


教



知识与技能
目标
运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。


过程与方法
目标
运用对比的写法,突出主题。


情感、态度、价值观目标
培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。

教学重点
首尾呼应,结构严谨。

 教学难点
独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。

 教学方法


教学通案
个案

教 师 活 动


【检】一、音形识记。
戳( ) tān( )塌 山毛榉( ) 废xū( )
Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙( ) 干涸( )
Kāngkǎi( )
二、词语解释。
1、坍塌:
2、废墟:
3、干涸:
4、刨根问底:
5、不毛之地:
三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者( ),( )国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
四、一句话概括文章内容。

【导】
【读、思、议、展、评】  
文题解说:课文以“植树的牧羊人”为题,既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列:牧羊人为何要植树呢?他的成果如何呢?
题目的作用:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,推举优秀组员班内展读。)
作者用什么顺序记述故事,哪些详写,哪些略写?
作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形,第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化,最后一次见面的感受写得详细。1920年后我几乎每年都去看望他,寥寥两句写得简略之极。
三、文章开头说:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树?
文中“1913年”,“1920年”,“1945年”,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动,这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。
四、第②段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?
为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
“那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写?有什么作用?
渲染了荒凉的气氛,突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难,烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。
五、阅读第③段直接描写牧羊人的内容,概括说说他是一个什么样的人?
从正面直接的刻画牧羊人的性格,从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
六、第④段作者主要采用什么手法刻画人物?
作者主要采用了动作描写和语言(对话)描写的方法刻画人物。







板



 植树的牧羊人


课后作业
【练】识记记叙文知识。一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙。
三、叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。
四、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。
六、环境描写的作用:①表现时代风貌,展现风土人情。
②衬托人物心理,表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景,渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
七、描写景物的方法:动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近及远或由远及近。

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