考考你：
左边是一幅什么名画？
它与人文精神有什么联系？
什么是人文精神？
人文主义(humanism)
“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟
古希腊（奴隶社会）——人文精神的萌芽

14～17世纪人文主义的复兴与发展——文艺复兴和宗教改革
17 ～ 18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。
第5课 西方人文主义的起源
[课标要求]
1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；
2、理解人文精神的内涵。
（2）古希腊奴隶制经济的繁荣；
（1）雅典奴隶制民主政治发展到顶峰；
（3）人的地位的提高（民主政治制度和公民参政意识的加强，使人的中心地位日益突出）
政治
经济
思想
“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。
——《马恩选集》
一.智者学派（智者运动）
1.背景（公元前5世纪）
（4）有些学者的研究越来越关注人本身
古希腊人文主义思想产生微探
古希腊
人文主义思想
主要政治形式
（主要原因）
经济形态
（根本原因）
地理环境
思维点拨
课堂练习
1.智者学派产生的背景有（ ）
①古代希腊城邦民主制度的发达
②一些学者把研究重点转移到“人”本身
③古希腊经济文化的繁荣
④资本主义开始萌芽
A. ① ② B. ① ② ③
C. ① ② ③ ④ D. ③ ④
B
14、15世纪
2..智者学派出现的主要原因（ ）
A.古希腊封建民主政治的发展
B.人成为社会的中心
C.古希腊城邦奴隶制民主政治的发展
D.人们对社会现实和宗教的怀疑
C
一.智者学派（智者运动）
1.背景（公元前5世纪）
2016-9-6
2.研究主题：人与人类社会
3.代表人物：普罗泰格拉、安提丰
4.思想主张：人是万物的尺度（1）认为…否定…（2）反对…强调…（3）社会道德…
5.评价
积极意义：树立了人的尊严和权威，体现了希望文化人文主义的本质（最初体现）
局限性：过于强调个人的主观感受，忽视道德，容易导致主观随意性和极端个人主义。
怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？
材料一 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。——《人民版历史必修三》
材料二 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。——《人民版历史必修三》
重点突破
（１）人是社会舞台的主角。
（２）人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者。
（３）人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。
课堂练习
5.普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是( )
A.万物的存在与否全在于人的感觉
B.这一主张把人置于世界和社会的中心
C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题
D.人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活
D
二.苏格拉底
1.背景：
（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德
（2）雅典社会世风日下、道德沦丧
2.目的：
3.思想：
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
（2）“美德即知识”
（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”
（4）教育可以使人认识到自己的美德
隐士与熊的故事
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。
这则寓言说明了什么
?
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”
没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德 ——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)
课堂练习
7.关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（ ）
A.美德是获得知识的前提
B.美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件
C.美德就等同于知识
D.没有美德就没有知识
B
二.苏格拉底
1.背景：
2.目的：
3.思想：（对比同时期的孔子）
4.评价
2016-9-6
课堂练习
9.下列对苏格拉底的评价正确的是（ ）
A.他不像智者学派那样重视人的伦理道德
B.他的思想体现了人文主义精神，重点关注人的法律关系
C.他的伦理思想是“知德合一”
D.他的学生完全继承了他的思想
C
10.18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友是因为（ ）
A.苏格拉底树立了人的尊严和权威
B.苏格拉底发现了人类知识的有限性
C.苏格拉底发现了人类理性的力量和价值
D.苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧”的化身
C
苏格拉底之死
罪名：不敬神和败坏青年
思考：苏格拉底和智者的异同
相同点：都把人类及其社会作为探究的课题；都体现人文主义精神。
不同点：智者学派忽视道德；苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
三.柏拉图和亚里士多德 ——进一步发展了人文主义思想
（Plato,前427—前347年）
Aristotle（前384—前322年）
课堂练习
11.智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（ ）
A.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用
B.某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现
C.为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备
D.促进了古希腊文化的发展
C
12.我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ）
A.希腊最早进入奴隶社会
B.希腊涌现出了众多的哲学大师
C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值
D.希腊人最早开始研究自然哲学
C
小结
一、智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识” ——西方人文主义思想的起源二、柏拉图、亚里士多德 ——进一步发展了人文主义思想
PK
①他们的容貌都谈不上好看;
②他们俩出生和生活的时代很接近;
③他们的理论皆散见于学生的著作中，但都重道德;
④他们都是伟大教师的典型，教育思想上有许多共同点
前551-前479年
前469-前399年
公元前8世纪
雅典城邦萌芽
公元前6世纪初
梭伦改革，雅典民主制度基础奠定
公元前6世纪末
克利斯提尼改革，雅典民主政治确立
公元前5世纪
伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰
古代雅典城邦民主政治的形成发展