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    人教版统编本/部编版小学语文一年级上册 - 6.比尾巴

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  • 时间:  2016-09

《比尾巴》教学实录

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   一、教学目标: 
(1)、知识与技能目标

认识12个生字,会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“户和“尸”。

(2)、过程与方法目标

a能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

(3)、情感与态度目标

激发喜爱动物的情感。

二、教学重难点:

1、认识12个生字,会写“松”个字。

2、在读正确的基础上,读好问话的语气。

三、教学准备:课件、小动物的图片。

教学设计:

一、新课导入。

1.谜语热身

师:小朋友们,今天我给大家带来几个谜语,想考考大家的智商,你们有没有信心才出来啊?

生:有。

师:那你们就准备接招吧!第一题(出示幻灯片)红花头上戴,彩衣不用裁。清晨唱支

歌,千门万户开。(指名回答)

   生:公鸡。

   师:真聪明!下一个谜语: 脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(指名回答)

   生:鸭子。

师:正确!看下一个谜语谁反应快:耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(指名回答)

生:兔子。

师:又没难住你们!再来一个:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(指名回答)生:猴子。

师:太厉害了!请听第五个谜语:花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(指名回答)

生:孔雀。

师:还有最后一个,看谁能把握好这次机会,小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带(指名回答)

生:老鼠。

师:错,小老鼠带着降落伞吗?不带啊!那应该是什么鼠带降落伞?

生:松鼠。

2.热身操导入新课。

师:通过刚才对大家的考察,我发现咱们班的小朋友都特别聪明,为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧!

  生:好。

师:游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作,做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了!摸摸你的鼻子,摸摸你的嘴巴,摸摸你的耳朵,摸摸你的头发,摸摸你的眼睛,摸摸你的胳膊,摸摸你的肚子,摸摸你的屁股,摸摸你的尾巴!

生:哈哈!老师我们没有尾巴啊!

师:哦,对啊,你们没有尾巴啊,谁才有尾巴啊!

生:(齐)小动物才有尾巴!

师:哪些动物才有尾巴啊?(指名回答)

生:兔子,公鸡,松鼠……

师:今天森林里可热闹了,原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢!(出示森林里很多小动物的图片)今天我们就来学习第10课,(大屏幕出示课题)请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写,(师板书课题,生一起书空笔画)。

生:齐读课题。

师:同学们观察“巴”的拼音有什么不同?

生:“巴”是轻声。

师:“巴”单独读的时候是一声,和“尾”在一起的时候要读轻声,既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。

生:练读,展示读。

师:真棒,大家一学就会,那么我们就大声读一遍课题,告诉小动物们,比赛已经开始了!

生:齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、初读课文

师:比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍,开始吧!

生:自己读课文。

师:读完了吗,谁来告诉我,动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢?(指名回答)

生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

师:(学生回答的同时,师贴上相应的图片)

2、识记生字

今天有这些小动物来参加比赛,同学们真厉害,你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来!这些小动物不仅来参加比赛,还想来考考大家,看你认识不认识文中的生字。

公 松  巴 把

 生齐读

师:你能发现这两组字有什么联系吗?(指名提问)

生:公加木字旁是松;巴加提手旁是把。

师: 观察的真仔细!男女生对读。

尾 扁

生练读

 师:大家仔细观察“尾”和“扁”的偏旁是什么?

生:尸字头和户字头

师:想一想咱们以前学过哪些字带有这两个偏旁?

生:房屋的“屋”带有尸字头。

生:房子的“房”带有户字头。

师:(出示屋和房)哪位小老师愿意领读?(指名领读)

猴 松 鼠



师:现在我去掉拼音看你还认识吗?(生再读)

比 短

师:谁能给“比”组个词?(指名提问)

生:比一比,比赛…

师:谁知道“短”的反义词?

生:短的反义词是长。

师:真厉害!

(5)(出示全部生字)

  a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

 (6)师:今天生字宝宝可高兴了,他把他的朋友都带来了!(出示生字词)生齐读词语。

其实识字方法有很多,加一加减一减的办法,给生字组词说一句话,偏旁加熟字的办法等等。

三、学习课文

(一)学习问句

师:同学们生字都掌握的不错,在这么短的时间内就掌握了这么多的生字,老师也很佩服你们,你们真了不起!现在我们都与稳重的生字成为朋友了,而且还认识了他们带来的朋友,再读课文可就容易多了!

  刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,当不想当啊?

生:想!

师:如果想当裁判可得把课文读好了,有信心吗?

生:有

师:那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢?下面请小裁判认真读读这些句子,看看这是什么句?带的是什么标点符号?(屏幕出示:谁的尾巴长?)

生:练读。

师:指名检查。

生:这是问句,带的是问号。

师:非常正确,因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号,这就是问号,所以这个句子就是问句,要读出问的语气来,读时突出问句的句末语气上扬。

师检查句子的朗读,指导,范读。

师出示后面五个问句,

           谁的尾巴短? 

谁的尾巴好像一把伞?

                    谁的尾巴弯?

                    谁的尾巴扁?

                    谁的尾巴最好看?

生:练读。师:检查,指导,范读。生:展示。

(二)学习答句

1、出示所有问句

师:现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。

生:自由读课文

师:现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢?现在我们就来给参赛选手们颁奖了!(指名学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)

(学生贴完后)师:谁的尾巴长?猴子的尾巴长

谁的尾巴短?——兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞?——松树的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?——公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁?——鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看?——孔雀的尾巴最好看。

评委们,你们同意这个评选结果吗?

生:同意。

师:你们看这些小动物们得了奖都高兴地不得了,你们看小猴子在偷着乐呢!小动物们可感激大家了!只是现在狮子大王还不知道评选结果呢?咱们向他汇报一下吧?

生:猴子尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。

2、朗读问句

师:动物尾巴的形状各种各样,你喜欢哪一个?(指名提问)

生:我喜欢孔雀的尾巴,因为他很漂亮。

生:我喜欢猴子的尾巴,因为猴子的尾巴可以当手用。

生: 我喜欢松鼠的尾巴,因为松鼠的尾巴可以当做降落伞!

……

师:你们说的太好了,老师也很喜欢,那咱们带着喜欢的语气读一遍课文吧!边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

四、游戏拓展。

师:我知道咱们小朋友都是热心人,对吗?(出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图)有些小动物需要大家帮帮忙,有几种小动物太贪玩了,把自己的尾巴弄丢了,大家来看看这都是谁的尾巴,并帮他们把尾巴送回家!

生:观察并畅所欲言,说说是哪种动物的尾巴。

师:看来大家在生活中都是细心地孩子。

五、学做小诗人

师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。(出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴( )?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。生活中只要认真观察就会成为小诗人,谁想试试?

生:谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。

生:谁的尾巴像鞭子?牛的尾巴像鞭子。

生:谁的尾巴像扇子?鱼的尾巴像扇子。

师:看得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了! 

六、学习生字

师:小动物们比赛结束后都回家了,可是不小心把“松”字宝宝落在这里了,热心的小朋友们咱们该怎么办啊?

生:送它回家。

师:我们先来看它在“房子里”怎么占格?

生:观察笔画的占线、高矮、长短情况,指名回答。

师:木字旁的竖要写的高,右边的“公”撇起笔要占线。请小朋友拿起手和老师一起写吧。(师范写,生书空)

师:先在书上描红,再练写两个,看谁写得漂亮,可要注意写字姿势啊!(生练习)“松”可以什么词语?

生:松鼠。

生:松树。

生:松果。

七、课外知识拓展。

师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

生:我知道鱼的尾巴可以掌握方向。

生:袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。

师:小朋友们的课外知识非常丰富,我这里也给你们准备了一些动物尾巴作用的资料。(出示大屏幕)

蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。猫的尾巴是用来平衡的,也可以用来钓鱼。响尾蛇的尾巴用来吸引小动物,小动物就成了它的美餐马儿又将尾巴当作“苍蝇拍” 。鱼类的尾巴能够控制方向,起着舵的作用。 号称“百兽之王”的老虎,除了有尖牙利齿之外,身后那条又粗又长的尾巴,是它另一个有力武器。 

七、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流。