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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 1.春

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  • 时间:  2016-09

艾青《春》教学实录

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艾青《春》教学实录
(北师大版七年级语文下册第二单元)
一、导语设计:
在中国现代文学史上,就诗歌创作对现实的参与程度,诗歌技艺所达到的高超水平,以及对当代诗坛产生深远影响的诗人,艾青堪称大家。他是给现代中国人提供了无穷精神养料的诗人。是一位曾经感动了现在仍然感动着中国的诗人。
二、学生介绍艾青及相关资料   
(教师投影资料)艾青:原名蒋海澄,浙江金华人。创作了名篇《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》等。从诗歌风格上看,解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《春天》、《归来的歌》、《艾青诗选》等。被誉为“中国诗坛泰斗”
三、共同感悟
[教师范读、学生自由朗读]
师:作为一首政治抒情诗,这首诗的骨架非常清晰,请大家再次朗读并找出承担抒情骨架作用的语句。
[学生朗读并小组讨论]
生:龙华的桃花开了。
生:大地舐吮着年青人的血液。
生:血迹爆开蓓蕾,点缀春天。
师:找得很正确,现在我们理解这首诗就容易多了。作者为什么特意点出龙华?
[学生自读注解并讨论]
生:龙华是蒋介石在上海屠杀革命者的地方。
生:龙华除了地域含义以外,它还是监狱,是杀害烈士的刑场。
生:龙华也是烈士灵魂的安息地,既是实写,又是虚写。
师:看来作者要把烈士的牺牲与春天桃花的盛开要结合起来。那么,龙华的桃花是在什么情景中绽开的?
生:在那些夜间开了/在那些血斑点点的夜间/那些夜是没有星光的/那些夜是刮着风的/那些夜听着寡妇的咽泣
生:龙华的桃花开放时,是五烈士牺牲的时间,并且是在夜间开放的,这不是自然意义上的夜间,在这里夜间象征着黑暗的社会环境。
师:我也同意这个看法,艾青的诗歌深受法国象征主义大师波德莱尔的影响,在这里是虚实结合。夜间就象征了黑暗。的确三十年代的旧中国,茫茫暗夜,漆黑一片,失却了光明,反动统治的淫威到处肆虐,苦难的人民在无望的哭泣,在受难负重!
师:作者进而把视点转向了整个大地,为什么土地舐吮着年青人的血液?
[自由发言]
生:五烈士的鲜血流淌在龙华的土地上。在这里是实写。
师:土地应是神圣的,在这里为什么说它是饥渴的野兽?
[学生热烈讨论,积极发言,教师归纳]
师:作者把土地比做饥渴的野兽,其实并不是对土地本身的贬损。中国人习惯用洪水猛兽来比喻灾难,这里其实是对主宰着土地命运的统治者的愤怒控诉。
师:“人之子”该怎样理解?
生:这里的“人”是大写意义上的人,是积极探索光明,寻找民族出路,觉醒了的人们。他们希望有尊严的活着,希望呼吸到自由的空气。
生:“人之子”是率先觉醒了的先行者,每个民族的发展,都需要先知先觉者,但他们往往充当了悲剧的角色,他们以自己宝贵的生命作为代价,实现一种唤醒。
师:读到此处,我们觉得异常沉重、窒息,我相信每一个有良知的人读出了血腥,但艾青的可贵之处是引领着我们的灵魂穿越长长的暗夜,走过凄风苦雨,去寻找拯救的希望之光。
师:让我们朗读以下诗句:
这些血迹,斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了
师:问:为什么血迹爆开了蓓蕾?
生:蓓蕾象征着希望。
生:烈士们用他们的牺牲,用他们抛洒的斑斑的血迹唤醒了一个民族复苏的春天。
师:是的,这种唤醒,发生在东方的黑暗中国,那时的中国处在神话般荒唐的不可理喻的氛围中,难道不是吗?进步青年惨遭野蛮杀戮,荒唐之极。诗歌中连续几句写了唤醒的过程,请朗读:
[学生齐读]
于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待
师:这三句,你读到了什么?
生:悠长的冬日、冰雪的季节、无限困乏的期待,这些语句说明一种社会理想从付诸行动到取得收获,是一个异常艰巨的过程,从来都不是一蹴而就的。
师:最后一节用问答体的形式重申了诗歌的主旨:人问:春从何处来?/我说:来自郊外的墓窟  墓窟——是五烈士静静安息的坟茔,他们用生命换来了民族的春天。我想,那些长眠于地下的先烈们如果在天有灵,看到我们今天的美好生活,一定会含笑九泉的。而拥有这份美好的我们该怎样倍加珍惜,相信每一个同学心中都会有一个明确的决断。让我们怀抱对先烈的敬仰感激之情,再次朗读诗歌。并且让我们永远记住他们:柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿,
四、板书设计:
舐吮 
土地————————血液
爆开
血液————————蓓蕾
 
桃花——开了 点缀——春天