登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版初中语文七年级上册>1.春
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 1.春

  • 格式:  DOC
  • 大小:  58K    7张
  • 时间:  2016-09

《春》导学案4

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
《春》导学案第一课时
主备:罗睿 审核:孙茂清
一、课前先学
1.给加点的字注音
水涨( )起来了 他涨( )红了脸 应和( ) 和( )面
捉迷藏( ) 宝藏( ) 散( )在草丛里 散( )会
黄晕( )的光 日晕( ) 晕( )头转向
酝酿( ) 巢( ) 蓑( ) 薄( )烟
2.你还有哪些不认识的字或不理解的词
3.了解作者

精读探究
1.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。

2.学习第一段:迎春
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?


(2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。
2.学习第二段:绘春。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么?

(2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?

《春》导学案第二课时
主备:罗睿 审核:孙茂清
一、课前先学
1.《春》是一篇 (体裁)作者 ,字 。现代散文家、 、 他的散文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有 、 、 。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是 、 、 、 、 。运用比喻,突出了春天 、 、 的特征,抒发了作者 的感情。
精读探究
1.继续学习第二段:绘春。
(1)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?
(2)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?
花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?
为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?
(3)第5节写风,写鸟,写牧童的短笛。怎么写的呢?
(4)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?
2. 学习第三段:颂春。
在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?




3.总结:本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
《春》巩固案第一课时
主备:罗睿 审核:孙茂清
一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
抚(    )摸  胳膊(    )  撑(    )伞  发酵(    )
稀shū(    )  jiàn(    )壮  jìn(    )骨
二、为下列多音字选择正确的读音。
1.水涨起来了(    )A. zhǎng  B. zhāng  C. zhàng
2.跟轻风流水应和着(    )A. hé B.hè   C. huó
3.……混着青草味儿(    )A. hún  B. hūn  C. hùn
4.散在草丛里(    )A. sǎn  B.sàn  C. sǎ
三、为加点字选择正确的义项。
1.呼朋引伴(    )  A.指引  B.牵引  C.引申  D.招引
2.欣欣然张开了眼(    )  A.然而  B.的样子  C.这样  D.对
3.一年之计在于春(    )  A.计算  B.主意,计谋  C.打算D.策略
4.跟轻风流水应和着(    )A.声音相呼应  B.依照别人的样子做
C.和谐  D.和悦
四、阅读理解。
A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
B.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
C.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
D.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
1.为上面文字按原文顺序重新排序:________________。
2.注音:巢(    )  清脆(    )
3.这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色,有形有味,极其生动,按下面要求,从文中摘抄相应的词语填在横线处(每空至少写两个词语)。
①触觉方面:________________。  ②嗅觉方面:________________。
③听觉方面:________________。  ④视觉方面:________________。
4.春风特有的芳香是指________________________________。
5.概括这段文字的主要内容(不得超过10个字)。
 _____________________________ __ _。

《春》巩固案第二课时
主备:罗睿 审核:孙茂清
一、指出下列语句的修辞方法。
1.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(        )
2.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(        )
3.红的像火,粉的像霞,白的像雪。(        )
二、阅读理解。
春雨
①春雨,古今中外有多少人赞美你!“随风潜入夜,润物细无声”,这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。春雨,你可知道农民是怎样地盼望你呀!
②春雷一声,你可来临了,无声无息地下着,雨丝如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹,田野里的绿苗,池塘边的垂柳,刚刚绽开的粉色桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹,细润润。
③暖融融的雨丝好像一串串的珍珠,又好像春姑娘的鞭子,抽打着冬的阴影,驱赶着料峭的寒意。你是那样的纤细,却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗,瓦解了积雪的防御;你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾,化作了潺潺流淌的小溪,化作了滔滔滚动的潮水。
④柔情的春雨,你多么像一位天使,从山那边跑来。你拖着乳白的宽大的裙子,罩着整个村庄,干涸的大地等待着你的拥抱,你满头插着洁白的花,在云雾中吻着土地。你看:所有的种子都翻个身,打着滚儿,揉揉惺忪的眼睛,伸个懒腰,打个哈欠,一切都复苏了。
⑤一场温暖的春雨,亮晶的雨丝,绵绵的雨丝,好像春姑娘拨动的琴弦,春风是轻柔的手指,弹出了一首首动人的歌曲。你又好像春姑娘手中绣花的针线,一针针,一线线,绣出了一片清新和翠绿,也有点点耀眼的金黄;你绣啊!绣啊!绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾!还有翩翩起舞的蜜蜂……
⑥春雨,我希望你永驻人间!
1.试用简洁文字概括以下各段的意思。
②段:
③段:
④段:
⑤段
2.“无声无息地下着”写雨丝的________,“雨丝如烟似粉”写雨丝的________________
3.试说说这篇文章在语言表达上的特点。
 参考答案
 
一、fú  bo  chēng  jiào  疏  健  筋  
二1. A  2. B  3. C  4. A
三、1.D  2.B  3.C  4.A
四、1.赶趟儿:这里是指各种果树争先恐后地开花。  2.黄晕:昏黄不明亮。烘托:这里是衬托的意思。  3.朗润:明朗润泽。
五、1.拟人、反复  2.拟人、排比  3.比喻、排比
六、(一)1.排序:D B A C   2.巢(cháo)脆(cuì)  3.卖弄:有意显示、炫耀。  宛转:形容声音圆润柔媚。  4.①吹面、抚摸;②泥土的气息、青草味儿、花的香;③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着;④鸟儿、牧童、短笛、牛。  5.泥土气息、青草味儿、花香  6.春风鸣春  (二)1.春雨来临  春雨暖融融  春雨的柔情  春雨带来了生机和希望  2.轻盈  细微  3.使用第二人称直接对春雨呼告;综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格;大量使用叠词;准确运用动词;运用优美的句式。
《春》预习案
学习目标:
1.学习本文构思精巧、情景交融的写法。
2.反复朗读,欣赏优美精彩的语言,体会语言的准确和生动。
3.感受形象,体会作者对春的喜爱和赞美之情。
预习导学
1.给加点的字注音
水涨( )起来了 他涨( )红了脸 应和( ) 和( )面
捉迷藏( ) 宝藏( ) 散( )在草丛里 散( )会
黄晕( )的光 日晕( ) 晕( )头转向
酝酿( ) 巢( ) 蓑( ) 薄( )烟
2.解释下列词语
欣欣然: 朗润: 酝酿:
赶趟儿: 杨柳风:
3.你还有哪些不认识的字或不理解的词
4.了解作者
5.读文思考
本文写春天,处处渗透着作者的感情。仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章的思路,然后背诵全文。
6.提问
在预习过程中,对于文章内容,你有哪些不懂的地方,或针对文章内容,你可以设计出哪些有价值的问题?

7.本文语言生动、形象,富有感染力。找出文章中你认为写得精彩的句子画出来,体会精彩在哪里。

答案
1、涨 水涨( zhǎng)起来了 他涨(zhàng)红了脸 和 应和(hè) 和(huó)面
藏 捉迷藏(cáng) 宝藏(zàng) 散 散(sǎn)在草丛里 散(sàn)会
晕 黄晕(yùn)的光 日晕(yùn) 晕(yūn)头转向
酝酿(yùnniàng) 巢(cháo) 蓑(suō) 薄(báo)烟

5、   这一题是让学生理解文章的结构是作者思路的外现。从这一点出发,可以让学生对思路有比较明确的认识。此外,还可以把这一问题适当延伸,让学生在认真阅读课文的基础上,说说作者在绘春部分是怎样细致描写五幅春景图的。
   本文分三部分安排,这三部分与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未到来,热切地盼望她的到来,重复使用“盼望着,盼望着”,突出了作者对春的渴望;春天降临后,作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象,用浓墨重彩描绘这美丽的春天;最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天,深化了文章的中心。概括地说,作者是按照盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。