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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 9.从百草园到三味书屋

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.81M    25张
  • 时间:  2016-09

《从百草园到三味书屋》ppt课件12

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《从百草园到三味书屋》ppt课件12《从百草园到三味书屋》ppt课件12
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅(1881--1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
教学目标
1、识记积累有关字、词和文学文体常识。
2、学习准确的形容,准确的表述动作,体会记叙的感情色彩。
3、通读全文,熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。
4、以《我的乐园》为题写一段话,要求对身边生活作细致观察,写出自己的真实情感。
注意下列词语的字音和字形:
确凿
菜畦
蟋蟀
缠络
觅食
竹筛
渊博
鼎沸
宿儒
倜傥
锡箔
珊瑚


脑髓
蝉蜕
záo

shuài
chán

shāi

yuān
dǐng
tìtǎng
shān

suǐ
tuì
cuán
盔甲
东方朔
kuī
shuò
liǎn
注意下列词语的字形:
和蔼
长吟
轻捷
云霄
弹琴
脊梁
臃肿
牵连不断
无妨

机关
无味
啄食
高枕而卧
陌生
鉴赏
人迹罕至

书塾
质朴
讨论与理解:
根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?
文章哪几节文字写百草园?哪几节文章写三味书屋?
百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?结合课文内容谈谈为什么?
文章的中心意思是什么?
第九节在全文中起什么作用?
理清文章思路:
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活(1—8)
过渡
承上启下
(9)
三味书屋的生活(10—尾)
我儿时的乐园
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
静态
动态


﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚

﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的

肥胖的
轻捷的
长吟




描写景物:
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容”即能表情达意
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥

何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
(声音)
弹琴
(声音)



﹙动作﹚
缠络
﹙形状﹚
像莲房
臃肿

像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚

动物
植物
﹙味道﹚

﹙声音﹚
百草园的自然景物和乐趣
情景交融
我的乐园
(不必说)
(也不必说)
(单是)
三味书屋
过渡
环境
活动
留恋、
严肃
枯燥
也有趣
对老师
方正、质朴、博学
不回答我”的问题
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画
恭敬
不满
开明
主题:
作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中,表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。
结构上的作用:
第一句 “不知道”三
个字,表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”,猜测原因,推断去三味书屋是一种惩罚,预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此,第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。
承上启下的过渡作用。
表情达意的作用:
百草园
空间顺序
(1-8)
(10-24)
(9)
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
对比
百草园的景物
美女蛇故事
雪地捕鸟
自由快乐的乐园
三味书屋环境
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
中心意思:
文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人、排比
准确的形容、准确地表述动作。
阅读第七节,思考下列问题:
作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?
找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。
请用最短的时间背诵这段文字,并把背诵方法介绍给同学们。









九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。
扫开








抓住关键动词
百草园
空间顺序
(1-8)
(10-24)
(9)
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
对比
(第二节、第七节)
祝贺你
再见
学习任务完成了!
二00一年十月