登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版初中语文七年级上册>9.从百草园到三味书屋
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 9.从百草园到三味书屋

  • 格式:  DOC
  • 大小:  92K    6张
  • 时间:  2016-09

《从百草园到三味书屋》表格式导学案3

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用)
学习内容
六、从百草园到三味书屋(第1课时)
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、识记相关常识和生字词。2、生动传神的语言。

学习
重难点
1、识记相关常识和生字词。2、生动传神的语言。

学 习 过 程
说 明

预习板块
1、默写:A油油蛉在这里低唱, 。B山光悦鸟性,
C戎马关山北, D横眉冷对千夫指, 。
填空:《从百草园到三味书屋》选自散文集《 》体裁 ,作者 ,字 ,原名 。
给黑体字注音:确凿( ) 菜畦( )秕谷( )觅食( )蝉蜕( )骨髓( )盔甲( )倜傥( )锡箔( )绅士( )攒成( )积攒( )


探究板块
不必说……就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里( )。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤( )着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
在括号内填上正确的词语。
这段景物描写,写了哪些季节的景物?请举例说明。

3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么?“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在……”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。


4.“不必说”和“单是”两方面的内容,强调的重点是什么?这样表述有什么效果?


5.文中哪句话可概括百草园的特点?这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?




检测板块
《思,在百草园》:绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
尽管刚刚经过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气,看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我以无限的情趣。
泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊,先生写得多好,他一生“吃下去的是草,挤出来的奶”!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料?我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
1、下列词语解释正确的一项是( )
①乍暖还寒:A又暖又冷 B冷热交替 C一会冷一会热 D初春天气,开始转暖,还有寒意 ( )
②扶疏摇曳:A稀疏摇动B高低疏密错落有致 C扶正疏理,使之摇摆 D摇曳不止( )
③植被华夏:A播种在全中国B种植在全中国C像植被那样覆盖全中国 D被植物覆盖的全中国( )
2、划出文中典型的拟人化描写的句子,说说它的表达作用。

3、作者把园中的小草 化了,赞美小草实际上是赞美 。


延伸板块
4、试分析下列句子蕴含的意义。
①看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!

②它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。

③百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料?

5、概括本文的中心思想。



学后
反思


盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用)
学习内容
六、从百草园到三味书屋(第2课时)
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学习
重难点
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学 习 过 程
说 明

预习板块
1、给黑体字注音:
积攒( )确凿( )桑葚( )珊瑚( )收敛( )渊博( )鉴赏( )人迹罕至( )啄食( )蜡梅( )人声鼎沸( )薄雪( )
2、修改病句:
2006年5月28日,2005感动中国十大人物、带妹求学12年的大学生洪战辉来到南京,①参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。据洪战辉讲,出名之后的他有一段时间很不能适应,经常失眠,②这是因为当名人压力太大的原因。现在的洪战辉对自己的未来有了初步的设计,那就是多做实事,多学点知识。③很有经商头脑的洪战辉已经用自己的名字开发了一个文具商标。
第 句,修改: ;第 句,修改: ;第 句,修改:


探究板块
阅读第4-6段和第8段,思考:
(1)它们分别写了什么内容?
(2)这些和百草园的乐趣有什么关系?


检测板块
《鲁迅自传》(节选):
其时(指鲁迅在父亲病故后,无钱读书,母亲凑了钱让鲁迅外出寻找无需学费的学校去)我是十八岁,便旅行到南京,考入水师学堂了,分在机关科。大约过了半年,我又走出,改进矿路学堂去学开矿,毕业之后,即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业,我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校,学了两年。这时正值俄日战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩。因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。我又想往德国去,也失败了。终于,因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助,我便回到中国来;这时我是二十九岁。我一回国,就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员,第二年就走出,到绍兴中学堂去做教务长,第三年又走出,没有地方可去,想在一个书店去做编译员,到底被拒绝了。但革命也就发生,绍兴光复后,我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立,教育部长招我去做部员,移入北京;后来又兼做北京大学,师范大学,女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好,要捕拿我,我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门,去做厦门大学教授,十二月走出,到广东做了中山大学教授,四月辞职,九月出广东,一直住在上海。
我在留学时候,只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年,因为一个朋友钱玄同的劝告,做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名;也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集:《呐喊》,《彷徨》。一本论文,一本回忆记,一本散文诗,四本短评。别的,除翻译不计外,印成的又有一本《中国小说史略》,和一本编定的《唐宋传奇集》。
1.“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《     》,它是我国现代文学史上第一篇白话小说;“一本回忆记”指《      》。
2.仅根据第一节提供的信息,简要分析作者的四次选择,其目的各是为了什么。
第一次:________________________;第二次:_____________________________;第三次:________________________;第四次:_____________________________。
3.鲁迅学医的主要原因是什么?弃医从文的原因又是什么?请在文中分别用“——”和“~~”画出。
4.请分别说明下面句子中两个“不好”的不同含义。
①到一九二六年,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好,要捕拿我……
不好:_________________________________________________________ _。
②我在留学时候,只在杂志上登过几篇不好的文章。
不好:_________________________________________________________ _ 。
5.文中加粗的语句表达了作者怎样的思想感情? ________________________________________________________________ 。



延伸板块
6.谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你所得到的启示。_______________________________________________________________ _ 。
7.下面是作者在日本仙台学医时的一段亲身经历,结合上文有关内容,探究作者为什么要弃医从文。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。_______________________________________________________________



学后
反思



盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用)
学习内容
六、从百草园到三味书屋(第3课时)
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学习
重难点
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学 习 过 程
说 明

预习板块
1、填空:
A不必说碧绿的菜畦,__________,高大的皂荚树,____________;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,___________________,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
B如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,____________ _______,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C油蛉在这里低唱,___________________ 。
2、第9自然段在全文有什么作用?


探究板块
鲁迅回忆三味书屋生活,主要写了几件事?目的是什么?


检测板块
《母亲的羽衣》:讲完了牛郎织女的故事,细看儿子已经垂睫睡去,女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然,她一把抱紧我的脖子:“妈妈,你说,你是不是仙女变的?”女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答,但这句问话却像一把无形的钥匙,开启了情感与记忆的箱箧……
许多年前,那时我自己还是小女孩,我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。母亲的樟木箱子又深又沉,像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色,怪异却又严肃的樟脑味,以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面,雪白的缎子上,绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理,一面会回过头来说:“别碰,别碰,等你结婚送给你。”那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了,我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情,会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界,那时候她会忘记晚饭,忘记我扎辫子的红绒绳。
除了晒箱子,母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心,而当年的肴肉和汤包又是如何好吃,甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。每听她说那些事的时候,我都惊讶万分——我从有记忆起,母亲就是一个吃剩菜的角色,红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的,她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。母亲每讲起那些事,总有无限的温柔,她既不感伤,也不怨叹,只是那样平静地说着,并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜;而到夜晚,她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢?像故事中的小织女,她们都曾住在星河之畔,织虹纺霓,藏云捉月,几曾烦心挂虑?她们是天神最偏怜的小女儿,她们终日临水自照,惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤,她们久久凝注着自己的青春,被那份光华弄的痴然如醉。而有一天,她的羽衣不见了,她把洁白的羽衣拍了又拍,无声无息的关上箱子,藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了,因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。女儿没有得到答案,哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧:“妈妈?你到底是不是仙女变的?”
我回过神来,却又一时愣住,我究竟是不是仙女变的,不想也不方便告诉她什么,只胡乱应付着:“不是,妈妈不是仙女,你快睡觉。”对我的搪塞,女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛,旋又不放心地睁开:“如果你是仙女,也要教我仙法哦!”
我笑而不答,替她把被子掖好。其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙女,在她做小女孩的时候。但现在,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。”


延伸板块
1、文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么?以此为题有什么好处?

2、揣摩并理解下面两个句子的含义。
①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢?

②其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙女,在她做小女孩的时候。但现在,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。”

3、综观全文,从中可以看出“母亲”有着怎样的特点?

4、你认为本文表达的主题是什么?


5、正如文中所言,每一位母亲自她“决定做一个母亲”起,都自觉不自觉地脱下那件羽衣,并小心地珍藏起心中的那份美好。其实,让母亲重新穿上那件美丽的羽衣,也是每个做儿女的共同心愿。请以“妈妈,我已经长大了”为开头,写几句话,表达你的心愿。





学后
反思