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《再塑生命的人》评课稿

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精心备课•关注学生•注重练笔
——评闫绕玉老师的《再塑生命的人》
    每个老师的课堂都有自己的特色,听不同老师的课,可以让我们感受到不同的风采,自然,闫绕玉老师今天讲的《再塑生命的人》也让我受益匪浅。
    一、课堂目标明确具体。
    本节课的学习目标有四个:分析莎莉文老师和“我”的形象;理解题目的含义;赏析句子;谈学完课文后的感受。这个目标把握住本课的重点内容,由浅入深的理解课文,同时闫老师制定目标时以问题的具体形式出示,便于学生在课前自主预习。
    二、学生主体和教师点拨紧密结合。
    在这堂课上,闫老师充分发挥了学生的主体作用,而作为教师只是适时的进行点拨。如:在分析莎莉文老师和“我”的形象时,闫老师让学生发言,学生板书,只有在学生出现问题时进行引导、点拨,从而让学生理解了这两个人物形象。
    三、阅读和练笔紧密结合。
    在这堂课上,闫老师引导学生分析莎莉文老师和“我”的形象,从而理解“再塑生命的人”,最后让学生先谈感受,再写对海伦•凯勒说的话,这样的处理教学,很好的把阅读和练笔结合起来,让学生在阅读完课文后把想说的话用文字表达出来。
    从闫老师的课堂上,我们感受到朴实无华的课堂,我们明白对学生有收获的课就是好课,我们领略到闫老师的教学风采;同样,作为听课的老师,我给闫老师提一些建议:
    一、学生展示有待提高。
    学生在分析莎莉文老师和“我”的形象时,学生展示不够积极,参与的学生也不多,因此,在以后的教学中,学生的展示老师还得多指导和练习,让大部分学生都能积极的参与到学习中来。
    二、让导学案跟课堂有机结合。
    在课堂上,闫老师虽然提到这个问题导学案有,但没有让学生在导学案上做标记。我想:即便原先做了,也应让学生听完后对自己做的进行改正,只有这样,才能让课堂与导学案同步进行。