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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 17.猫

  • 格式:  PPT
  • 大小:  526K    14张
  • 时间:  2016-09

郑振铎《猫》ppt课件20

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郑振铎《猫》ppt课件20
在纸上做出下列基础题
1、加点字注音
廊前 污涩 颈下 怅然 惩戒 娱乐 偶然
虐待 怂恿 婢女 蜷伏 诅骂 红绫 郁闷
懒惰 乞丐 屋脊 凝望 忏悔
2、解释词语
怂恿 污涩 怅然 妄下断语
3、本文的作者是___,福建长乐人,现代__、__、翻译家。探究115页主要介绍了他作为___的成就。
lánɡ sè jǐnɡ chànɡ chénɡ yú ǒu
廊 涩 颈 怅 惩 娱 偶
nüè sǒnɡ yǒnɡ bì quán zǔ línɡ yù
虐 怂 恿 婢 蜷 诅 绫 郁
lǎn duò qǐ jǐ nínɡ chàn
懒 惰 乞 脊 凝 忏
怂恿:鼓动别人去做。
污涩:污浊不光滑。
怅然:不愉快的样子。
妄下断语:指胡乱地下一个判断。
郑振铎 作家 学者 翻译家
从隔壁要来
舅舅送的
蜷伏在家门口
花白
黄色
不好看很瘦、毛烧脱
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
喜欢
喜欢
不喜欢
死了
丢失
屈死
难过、酸辛
怅然、愤恨、诅骂
难过、良心受伤
从三次养猫的经历中,你悟出了怎样的道理?
凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者。
打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解?
文章采用第一人称的叙述方式,这样写有什么好处?
作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他就是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。
作者为什么不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?
铺垫
对比
思考
(来历、外形、性情、在家中的地位)
作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从
课文的写法中我们学到了什么?
品读探究—体会写法
抓住特征,作细节描写
作者在写猫时能够抓住特点作细节描写,很有感染力。请从文中举出一个例子,作简要分析。
三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢
有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉
躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么
“我”判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么?
“我”只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是猫咬死的。
“我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。”为什么?这表明“我”是一个怎样的人?
我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。
表明了作品中主人公“我”有知错求改和实事求是之心,表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小等观念的影响。
“自此,我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有何作用?
这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。
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