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    人教版统编本/部编版小学语文一年级上册 - 2.拼音iuüyw

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  • 时间:  2016-09

免费下载《拼音iuüyw》教案教学设计(一上2016新人教版语文)

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《 i u ü y W》拼音教学 教案

教学目标
1.学会i、u、ü 3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重难点
教学重点:学会i u ü的音、形,能正确书写;2.掌握i u ü的四声。 教学难点:i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

第一课时
课时目标:
学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2.学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
(一)导入新课
1.在单韵母的小房子里,还住着三个单韵母宝宝,他们也想来和我们交朋友。大家欢迎吗?看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
2.出示学习目标(通过比赛的形式完成目标)
(二)学习单韵母i
1.【观察说话】看图说话。图上画的是什么?(图上画了一件衣服。)要求:说一句完整的话,用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i相同。老师示范发音,注意看清老师的口形——发音时,把嘴巴轻轻地张开,嘴唇不圆。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)【顺口溜】牙齿对齐i i i。(齐读。开火车。)
3.【记忆字形】i像什么?(生自由交流)在书上这件衣服里也藏着一个i,谁已经找到了?【儿歌】一竖占中格,一点在上边。
4.【书写指导】i玩累了,我们把他请回房间休息一下。他住在哪儿呢? i的笔顺是先在中格写小竖,占满格,让他笔挺挺地站好。然后给他戴上小帽子。
(三)学习单韵母u
1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。在读的时候我们要把嘴唇收成圆形,嘴巴中间留一个小孔。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)
3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u?(鸟窝像u形)你还觉得他像什么?(有点像我们喝水的杯子。)顺口溜:u像茶杯u u u。(齐读。)
【书写指导】u一笔写成,住在二楼。
(四)学习单韵母ü
【看图说话】一只大鱼在水里吐泡泡。你喜欢它吗?
2.【听音、发音】把“鱼”的音读平就是 ü。发音时,我们的嘴巴要闭拢,嘴唇撮成圆形,舌头放到下齿背。
3.【记忆字形】u和û的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?字母ü和图上的什么地方很像?【顺口溜】u上加点û û û,小鱼吐泡û û û 。(齐读。)
4.【书写指导】观察û住在四线格的哪里?三笔完成。
(五)学习i u ü的四声调
1.现在四声调小朋友们也想来认识今天的新伙伴。同学们来试着打个招呼读一读。
2.自由试读。同桌互听。
3.教师引导:
【i的四声】
(1)(出示:ī í ǐ ì)仔细看,i戴上声调小帽子后和原来有什么不同?( i上的圆点不写。)当i碰到声调朋友们时,他很有礼貌地摘掉了自己头上的小帽子。所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:
ī 这件衣服真好看!
í 咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ 拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
【u的四声】
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。
【ü的四声】
(1)ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。
天下雨,ǚ ǚ ǚ。
一块玉,ǜ ǜ ǜ。
(2) ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)
4.开火车认读巩固。

第二课时
课时目标:
学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。
2.学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
复习引课
1. a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为——单韵母。(六个单韵母卡片贴于黑板)指名认读。
2.今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它要念得又轻又短。还记得单韵母宝宝的发音特点是什么?
(二)学习声母y,整体认读音节yi
1.【看图说话】一个树杈上挂着一件衣服。板书:y。
2.【听音、发音】听老师发音,要求听清发音,看清口形。想一想,声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)教师比较读,让同学们听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3.【记忆字形】请小朋友看图,图上的什么地方像声母y?(树杈)我们可以编一句儿歌记住声母y:y像树杈y y y。
4.【书写指导】像个树杈,两笔完成,指出在四线格中的位置。
5. 声母y和小i手拉手站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会读了?
5.音节yi和小i一样,也可以戴上四顶声调帽子:yi yi yi yi(课件)。同桌之间互相试着读一读。
6.【游戏】现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)
7.认识了音节yi就可以帮助我们识字了。结合生活经验认读:
衣服的“衣”(yī),
阿姨的“姨”(yí),
椅子的“椅”(yǐ),
容易的“易”(yì)。 8.【小结】汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多新的字呢。【儿歌】汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
(三)学习声母W,整体认读音节Wu
1.【看图说话】这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书:W。
2.【听音、发音】教学发音,半扶半放。
(1)认真听,仔细看。
(2)模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
2.【记忆字形】图上的什么像声母大W的形状?刚才我们给大Y编了一句儿歌,哪位小朋友也能给大W编一句儿歌呢?(W像屋顶WWW。)我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?
4.【书写指导】大W写在四线三格的什么位置?
5.大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。打乱顺序,教师出示,指名读。
6.结合生活经验认读:
乌鸦的“乌”(wū),
姓吴的“吴”(wú),
五个的“五”(wǔ),
耽误的“误”(wù)。
(四)整体认读音节yu
1.小朋友,单韵母里的小ü弟弟年龄最小,还不能和哥哥姐姐们出去玩。他可伤心了。你看,小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。声母大y看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
2.仔细看看,小ü弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?(ǖ上的两点不见了)小u弟弟看到声母大y来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。【儿歌】小ü没朋友,大y来帮忙,小ü擦掉泪,笑得乐呵呵。
3.音节yu也有四种声调,自己试着来读一读。
4.小朋友,在生活中,有没有听到过这些不同声调的yu?(卡片:鱼,一条鱼的鱼;遇,遇见的遇;雨,下雨的雨;语,语文的语。)
5.汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。【儿歌】汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!