高考专题复习
正确使用常见的修辞手法
下列各句中的比喻不恰当的一句是( )
A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深
一脚，浅一脚。
B.小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步
像踩在棉花上般地轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉
冉地向远方飘去。
D.她突然瞥见中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，
她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
解析：答案为B。B项中的“像踩在棉花上般的轻快”不恰当，脚踩在棉花上，步履维艰，不 可能有轻快的感觉，显然本体和喻体相矛盾。
比喻的使用要注意本体和喻体有相似点，否则便不能构成比喻。
典型试题分析：
（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园，
北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
参考答案：
湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。
地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。
江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。
（2004全国高考卷）请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。（在10—20个字之间）
“鲜血诚宝贵，救人品更高” [化用]
“真情流淌，血脉相通” [对偶]
“民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延” [对偶]
“献出的血有限，献出的爱无限”[对比]
“好人献上一滴血，病者除却万分忧”，[对偶]
“你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！” [设问]
阅读文段，解释下文两处划横线语句所隐含的意思，完成（1）（2）题。
坐在地球上，要食人间烟火。说到生活生计，也许是“热胀冷缩”之故罢，物价上涨得猛了些。当然腰包也在胀，但总是乌龟跑不过兔爷。……赶上电视中“关公战乾隆”。那关公本不用刀，但举刀杀人差可相信，而乾隆用一把扇子作万人敌则滑稽荒谬。试想：天下没有不散的戏，任何“剧”只要“续”得太长，都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数。
⊙解释上文中两处划横线的语句所隐含的意思，完成（1）（2）题。
（1）句“但总是乌龟跑不过兔爷。”隐含的意思是：（不超过20字）

（2）句“都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数。“隐含的意思是： （不超过25字）
工资虽然增加了，但还是比不上物价上涨的快。
电视剧拍多长要适度，否则落得个越拍越差的结局。
2005春晚会佳联欣赏：
浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹
江苏下联：登虎丘塔，论天下园林
在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏,取得了金牌总数第二的历史性突破。请你据此拟写一副对联。
上联：凯歌高奏龙腾雅典
下联：捷报频传虎啸中国
上联： 红旗飘扬鱼跃中华
下联： 捷报频传狮醒东方
阅读下面的文字，完成18——21题。湖北卷五、(18分)
土 地 韩少功
你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。

20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)
(1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)
(2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分)
（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。
（2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。
根据课文内容，将下列对偶句补充完整。
醉翁亭中欧阳修与民同乐
浔阳江头白居易与友共月
长坂坡上张翼德一夫当关
朱雀桥边唐后主与花同悲
橘子洲头毛泽东为国分忧
天姥山上李太白携鹿共游
滕王阁中王子安尽显才情
阅读下面的诗和相关材料，完成后面题目。
望庐山瀑布 李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布 徐 凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。
 以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是
飞流直下三千尺：
                                             
千古长如白练飞：
比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
夸张，突出了瀑布磅礴的气势。
下面不用比拟手法的句子是：
A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏
醒。
C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激
荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁
着光华。
此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例①也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。
在画线部分填上适当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年全国题）
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是______，_______,_________。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是______,_______,________.（比喻、拟人、对偶）
【解析】本题考查在一定的语境中仿写句式，要求比较明确。它提示考生从“内容、句式、修辞方法”上去考虑对应问题。从内容上看，“悲观者”与“乐观者”相对，悲观者认为希望渺茫，那么，乐观者也应该认为希望隔得不远;乐观者认为风有益于你，那么，悲观者就应该是认为风有害于你。从句式上看，句①的分号前是一个假设复句，那么，后面所造句子，就应该是一个假设复句;句②中，分号前一个“是字句”加一个“把字句”，那么，分号后所造的句子也应该是一个“是字句”加一个“把字句”。句式的要求除在题干中有“使分号前后句式对应”的提示外，还在留出的横线上用标点给以限制和暗示。从修辞方面看，这两句话都运用了比喻，那么，所造的句都应该运用比喻。
【答案】①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
2003年北京高考题
按照下面句子的句式(若只因为……就……，无异于……)仿写,用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
___________________________________________________
【解析】此题是考查学生运用句式和修辞的能力。这种题有三个突出特点:①没有规定话题，可以任意选择，但应注意“一本书”三字，暗示话题应选择某一人或事物。
　　②给出了句式要求，要按照 “若只因为……就……，无异于……”的句式仿写。从句式总体来看，这是一个假设关系的复句，第一个分句是一个因果关系的紧缩复句，第二分句还存在转折关系，仿写的句子应该符合这个要求。③从内容上看，是对人们某种思想认识或行为的批评否定，这种思想认识或行为具体表现在只看现象不看本质，仿写的句子也要与这个意思吻合。④针对这种思想认识或行为进行评价时，要运用一个比喻来类比，比喻也应该是只看现象不看本质的。这样，答题自然就比较准确了。
【答案】1.一个人，若只因为是经常出入于某高等学府就对他崇拜，无异于见庙中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。2.对某人，若只因为有著名学府的文凭就认定他是才俊，无异于见鱼目是圆的就珍视却并不一定是珍珠。
题目2003年高考（北京卷）
请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞 \ 你注定 \ 一生与乌云为伴,时时为别人遮风档雨 \ 却湿透你自己.
黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\ 却磨损了自己。
蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，\ 却耗尽了你自己
简析：要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。
诗歌鉴赏题中的修辞手法
１．“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。（１９９５年）（借代）
２．“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹。（１９９５年）（设问）
３．“白银盘里一青螺”、“一螺青黛镜中心”，两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。（１９９７年）（比喻）
４．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。（１９９８年）（衬托）
５．“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。”全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。（２００２年）（衬托）
６．“时鸣春涧中”这一句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起到了更生动的烘托作用。（２００１年春季）（衬托）
７．“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣”四句写了大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。（１９９９年）（对比）
阅读题中的修辞手法
１．文中用“人坐板凳”的比喻，要说明的一项是（２００３年春季）（比喻）
Ｃ．车在桥上驶过时，桥上的一切重量逐层传递到桥下的土地中。
２．对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是（２００２年全国题）
Ａ．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。
３．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（２００２年全国题）
Ｂ作者借“谁家的‘春闺梦里人’”，代指阵亡的将士，更加重了回顾历史的凄婉色彩。（借代）Ｃ．“却又使历代的皇帝心中安泰……万寿无疆”，这里作者用的是反语，是对闭关锁国政策的辛辣讽刺。
４．这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（２０００年全国题）分析：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情，使行文显得自然亲切。
５．下列对文章的赏析，不正确的两项是（２００１年春季）
Ａ．文中通过医生所打的比方，形象地描写出父亲积劳成疾、病入膏肓的身体状况。
６．文中的“兽”、“人”、“鬼”分别是指什么？（２０００年春季) 分析：“兽”比喻反动派，“鬼”比喻反动派的帮凶。
７．作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（１９９８年全国题）分析：反衬玉簪花生命力之强.
８．作者在第一自然段和最后一个自然段，分别使用了６个“便”字和５个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（１９９８年全国题）分析：反复使用“便”字，将一个个节气紧紧地衔接起来，强调时光的飞逝。
反复使用“领取”，形成排比句式，层层铺开，逐步扩大，对点明本文文旨起强化作用
小结：高考如何考？
1、指出运用了怎样的修辞手法
2、分析运用修辞手法作用
3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查
4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查
5、通过作文进行考查
比喻 比拟
借代 排比
对偶 夸张
设问 反问
反复
高考考查的九种修辞手法
比 喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
⑤表示比较。小赵长得就像高仓健。
（二）甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类:
(1)明喻。典型的形式：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型的形式：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、成了、变成”等联结，有时暗喻也不用这些词。 例如：①我们是祖国的花朵。
②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂。
(3)借喻。典型的形式：乙代甲。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
(4)博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
暗喻的几种变体：
1、本体和喻体属并列关系
如从喷泉里喷出来的都是水，
从血管里流出来的都是血。
2本体和喻体是修饰关系，
如：这里是花的海洋。
3本体和喻体是注释关系。
如：书籍——人类的朋友。
北京——祖国的心脏。
(二)比喻与象征的区别。
　　在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法。象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。
　　从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。
　　例如：高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。
①具体、形象、生动。
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
③表达感情。
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。
如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
5、比喻的作用
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。

②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。

③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。
6、比喻要贴切
没有相似点
喻体不当
前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
√
我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。
虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
7、准确理解比喻句
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
阅读下文，完成文后各题。
要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？……
此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。
①比喻句：
②比喻所谈的是 的问题。
驼子摔跤
文言文和现代文的分量比例
比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
比拟的种类：
拟人：把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。
例：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
拟物：①把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出
来 了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②把此物当作彼物来写。
　　　事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。
例②：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀——用人称代词来指代物。
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。
例④：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）
（5）坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来 。
（6）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
比拟的作用：
正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
例①：住口，你这吠人的狗
住口，你再吠人，我可要一木棒打死你
例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。
我们要谨防弹衣炮弹——比喻
比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流露　　
２、进行比拟的人和物必须有相近的地方
对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）
A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” ——“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。
阅读下面两首诗回答问题
江上看山 苏轼
船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
江上看山 苏辙
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。
（1）下列词句在诗中的作用是：
①飞鸟：____________________________
②依然不负远来人：___________________________
比喻“帆”，写舟行之快
形容巫山景色浓秀
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
借 代
指的是不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。
借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之
类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆
雷特。
⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如
水照缁衣。
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。
⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。
⑥读点鲁讯——