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首页>人教版统编本/部编版小学语文一年级上册>13.拼音angengingong

部编本一上语文《拼音ang eng ing ong》教案教学设计免费下载

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ang eng ing ong教学设计
教学目标:
1. 学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2. 学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3. 能够根据音节拼读句子。
4. 认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节以及认字。
教学难点:ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
课时安排:3课时
第一课时
课时目标:
1. 学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2. 教学所学音节的四声。
教学过程:
一、复习上次课内容,导入新课:
朗读ppt2---3。全班读,点名读。
二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying:
看ppt4,引导学生讲个小故事(ppt5)。引出 ang eng ing ong四个
(一)学习后鼻韵母ang:
  1. 读准ang的音:
 (1)师指着(ppt6读)“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的)口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
 (2)出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
 (3)将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
  教师师范,知道发好鼻尾音ng。
 (4)知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
 (5)范读,领读,指名读,齐读。
  2. (ppt7)教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随j机抽读。
3. 指导学生书写。
(二)学习后鼻韵母eng:
1.读准eng 的音。
  (1) 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的,“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。
  (2) 发现eng与“灯”和“蜂”的韵母发音的联系。
  (3) 师“灯”和“蜂”的音节的韵母部分就是eng。
范读──仿读──指名读──齐读
2. 学习eng的四声: 读四声,出示ēng éng ěng èng
指名读──范读──指名读──齐读。
 3. 指导eng的书写。
(三)学习后鼻韵母ing:
 1. 读准ing:
 (1)看图读准鹰(yīng),
提问:鹰(yīng)的韵母是谁?
  (2)练习发音。学生自己练习发音,同桌相互练习。
(四)学习后鼻韵母ong:
1. 读准ong的音:
  (1)看图读准钟(zhōng),龙和虹 提问:他们的韵母是谁?
  (2)根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ong各自先发哪个字母的音。
  (3)练习发音。学生自己练习发音,同桌相互练习。
  (4)检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
  2. 学习后鼻韵母ing四声:板书  īng íng ǐng ìng    ōng óng ǒng òng 反复范读──仿读(领会发音方法)──指名读。
   (四) (ppt19) 总结鼻韵母的发音方法 ang eng ing ong,比较与四个前鼻韵母的发音区别。 观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准──ng的发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。
(五)巩固练习:
   1. 听音练习师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
   2. 判断练习板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。
  (六)(ppt21-22) 学习整体认读音节ying:
   1. 板书ying:
     师整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读──指名读──齐读。
   2. 学习四声yīng yíng yǐng yìng 指名读──齐读
  (七)指导写书:
    ang eng ong 占中下格
    ing ong 占上中下三格


第二课时
  课时目标:
  1. 学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
  2. 学会儿歌《彩虹》。
  3. 识记生字。
  教学过程:
  一、复习检查
  1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
  说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,音时要注意什么?
   2. 对比读an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?
   3. 拼读音节练习。
  二、学习拼读两拼音节:
   1. 学习拼读zh sh与ang 组成的音节:
  (1)学生自由拼读
  (2)指名拼读,齐读。
  2. (ppt25)观察教室里有哪些东西的读音有这几个后鼻韵母?
3. 看ppt26--31,请同学起来朗读,齐读。
  4. 巩固练习:
  (1)做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
(2)朗读ppt32--37
三、学习儿歌《彩虹》:
  1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?出示词语:雨过天晴,桥,白云。
  2.学习朗读儿歌。
  (1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
  (2)学生看图听老师范读儿歌。
  (3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)
(4)有感情地朗读儿歌,问你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)
  (5)课后能够背诵儿歌。
3. 识记生字:
  1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
  2)记忆字形。
  启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)
比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。

第三课时
  教学目标:
  1. 复习巩固三拼音的方法。
  2. 能自己拼读一段话。
  3. 生字掌握程度达到本课的要求。
  教学过程:
  一、复习导入
  表演读儿歌《彩虹》。
  二、学习三拼音节:
  1. (ppt33--34)复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。
   q—i—āng→qiāng(手枪) x—i—óng→xióng(熊猫)
  2. 出示(ppt35-37) 提问:这些都是什么音节?声母分别是什么?范读––指名读(突出韵母)──齐读
四、出示(ppt38)学习短文:
1. 谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?
  2. 学习朗读短文。
  (1) 学生自由读短文,教师巡视。
  (2)指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)
  (3)教师范读,领读,指名读,赛读。
  3. 了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)
  4. 识记生字:
  1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
  2)在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
  出示句子:
  1.天上飘着一朵朵白云。
  2.小朋友们爱老师。
  3.一条条金鱼在水里游来游去。
  (学生自读;同桌相互检查;指名读)
  五、巩固练习:
  1. 摘苹果游戏。
  2. 背诵儿歌《彩虹》。
板书设计:
ang eng ing ong ying
作业设计:
朗读课本38页上所有的音节