第二单元 小数除法

第一课时 小数除以整数（一）
教学内容：P16例1，例2做一做，P19练习三第1、2题。
教学目的：
1．掌握比较容易的除数是整数小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2．培养学生的类推能力．发散思维能力．分析能力和抽象概括能力。
3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程：
一、学前准备
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。
416÷32＝　 　　1380÷15＝
二、目标导读
三、探究新知
1．情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？
2．出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）
3．观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？
板书课题：“小数除以整数”。
4．学生合作学习：
思考：（1）被除数是小数该怎样除呢？
（2）24个十分之一除以4商6,6表示什么？
（3）商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？
（4）试着说一说22.4÷4用竖式计算的过程。
5．汇报交流
6．试一试：列竖式计算，计算完后，组内交流自己计算的方法。
25.2÷6= 34.5÷15=
7．认真研读例2，小组合作。
　思考：（1）5.6÷7竖式计算中5的上面为什么商0？
（2）接下来该怎样算？在课本上完成。
（3）总结一下：在什么情况下商的最高位是0？
8． 汇报。
9． 列竖式计算
7.89÷9= 4.08÷8= 0.54÷6=
四、学习体会：通过本节课的学习你有什么收获？有什么疑惑？
五、巩固练习
1．算一算，比一比。
42÷3＝ 4.2÷3＝
91÷14 9.1÷1
2．完成教科书19页第2题
3．完成教科书19页第3题
板书设计：
小数除以整数

课后反思:
学生对之前的计算掌握不是很好，而且算理都讲不清楚。给新课教学带来了很大的困难。对于用“0”占位的理解还有难度。这些方面应在课后再加强，否则将严重影响后续学习。