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    人教版小学数学五年级下册 - 8.通分

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  • 时间:  2015-03

五年级下册《通分》课件

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五年级下册《通分》课件
通 分
人教版五年级下册
教学目标

1.使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。

2.培养学生初步的分析综合和概括能力。

3.培养学生阅读数学材料的能力。
复 习 1
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( ) 。
填充。
15
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( ) 。
12
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。
18
4
15
8
25
比较下列各组两个分数的大小。

复 习 2

能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么?
同座位讨论: 怎样比较这两个分数的大小 ?
根据分数的基本性质, 我们可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。
例 1
把 和 化成分母相同的分数。
用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
通分
例 1
把 和 化成分母相同的分数。
把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
通分时,一般先求出原来几个分母的最小公倍数,然后根据分数的基本性质,把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。
通分的方法:
比较异分母分数的大小,可以先通分,再比较大小。
例 2
比较下面每组中两个分数的大小。
想:先通分,再比较大小。
每人自己在草稿上试一试。
例 2
比较下面每组中两个分数的大小。
口 答

比较下列各组两个分数的大小。


=

判 断
×
⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…( )

×
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。 ……… …… …… …………………………… ( )

判 断

下面哪组分数的通分不对?哪组不够简便?把错的改正,把不够简便的改进。


×

( )

( )
( )