大小多少教学设计
教学内容
大小多少

教学目标
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。 重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

教学重点
1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。


教学难点
诵读课文；认识生活中常见的动物和水果，激发学生热爱生活的感情。

教学准备
生字卡片、制作多媒体课件、儿歌视频《大小多少》。


课时安排
2课时

教 学 过 程

第一课时
创设情境，导入新课
播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。
认识“小、多、少”。
出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字的演变过程。
学生在课件里学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。
学生一边书写练习，一边读出“小”和“少”各笔画的名称。
小组合作，给“小”和“少”组词或者说一句话。
借助图片，认识生字
学习“一头黄牛一只猫”。
出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。
出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）
小组合作，给生字组词或者说一句话。
教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。
提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）
课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。
全班齐读课文第1节。
学习“一群鸭子一只鸟”。
出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。
出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。
认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。
小组合作，说说自己都认识什么鸟。
全班齐读课文第2节。
出示练习，学生填空。
一群（ ） 一群（ ）
结合实际，复习巩固
出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。
小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多,什么少?
课堂小结
学生齐读课文第1、2节。
教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。


第二课时
复习导入
教师出示“多少黄牛只猫边鸭”的生字卡片，开火车朗读。
全班齐读课文。
导入：这节课我们要认识一些常见的水果。
借助图片，认识生字
学习“一个苹果一颗枣”。
出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。
出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。
教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。
提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）
齐读课文第3节。
学习“一堆杏子一个桃”.
出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。
出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。
交流：生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）
齐读课文第3、4节。
教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？
学生尝试用课文的形式说一说。
三、书写生字
指导书写笔画竖折折钩。
教师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形状。
让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
学生在桌面上书写练习笔画。
学生在课件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。
学生描红，临写。
组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
课堂小结
教师指名说说本节课的收获。
教师表扬表现好的学生。


作业设计


板书设计：
7 大小多少
大 小 多 少

教学反思：