《明天要远足》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社2016版。
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第七组
主题：走进诗歌
课时：共1课时
授课对象：一年级学生
设计者：张真真
目标确定的依据
1.基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。
3.基于口语交际
有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能简要讲述自己的见闻。
教材分析
作为本册第六组第一篇课文，本篇课文以充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。语言生动，作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起，诗歌中同一个感叹词“唉”重复三次，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。在阅读中让学生获得情感体验，感受诗歌语言的优美。
学情分析
一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度。掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。
教学目标
1.能正确认读“睡、那、海”等11个生字，能在田字格中站位正确，按笔顺规则端正地书写“才、明、同、学”4个生字。
2.通过范读、自由读、赛读等形式，正确、流利地朗读课文。结合上下文能够说出主人公在远行夜的心情并根据自己的生活实际说一说你有过这样的心情吗？分享自己的见闻。
评价任务
1.通过认读生字卡片、自读、赛读，读准11个生字的音，通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式，会写“才、明、同、学”4个字。
2.通过范读、自由读、塞读等形式，正确、流利地朗读课文，学习有感情的朗读诗歌。
设计意图：
让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字以及口语表达能力，了解学生对于学习目标的达成情况。
教学过程
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点及标准
教师活动




环节一
看图提问语导入揭示课题
问题导入，引入新课：
1.小朋友们，看看这几张图片，这是什么季节
2.秋季的时候我们是不是可以去郊游呢？去前需要做什么准备呢？


导入新课



1.能正确认读“睡、那、海”等11个生字，能在田字格中站位正确，按笔顺规则端正
环节二
认读生字
书写生字
（23分钟
活动一
1.借助课文中的拼音，认读生字
2.交流识字方法，识记“睡、那、海”等11个生字，口头组词。
3．白板出示去掉拼音的这11个
（完成目标一）


正确读出生字的字音
(完成评价目标一)

纠正读音
检测识字


地书写“才、明、同、学”4个生字。

活动二
1.观察、书空、临摹法书写“才、明、同、学”4个生字。重点指导“明”的笔顺，认识新笔画“竖钩”。
2.小组内书写评议并展示学生作业，肯定优点，指出不足。
（完成目标一）
在田字格中站位正确、按笔顺规则端正地书写
（完成评价目标一）
指导学法
范写纠错

2.通过范读、自由读、赛读等形式，正确、流利地朗读课文。结合上下文能够说出主人公在远行夜的心情并根据自己的生活实际说一说你有过这样的心情吗？

环节三
朗读课文
理解词句

活动一
1.师范读。
2.学生自由读，边读边思考：什么是远足？主人公为什么会睡不着？他在想什么？此时的心情是怎样的？
3.那大海和云彩究竟是什么颜色呢？
4.孩子们带着体会出来的情感男女生分角色读、师生配合读、全班齐读再读课文。
（完成目标二）
正确流利地朗读课文
能够说出主人公在远行夜的心情
（完成评价目标二）

朗读训练
指导学法



环节四
拓展口语交际

根据自己的生活实际说一说你有过这样的心情吗？分享自己的见闻。
（完成目标二）
用自己的话讲述类似远足的经历
（完成评价目标二）

明确标准
组织互评


板书设计
明天要远足

大海的颜色_______________ 生字卡片

白云的颜色_______________