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    人教版初中语文七年级下册 - 15 孙权劝学

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  • 时间:  2015-02

《孙权劝学》ppt课件30

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《孙权劝学》ppt课件30《孙权劝学》ppt课件30
孙权劝学
《资治通鉴》
重兴中学 范登清
范登清   (甘肃省
民勤县重兴中学,甘肃 民勤  733308)作者Emil:nhm123456789@sohu.com      QQ:541862943
学习目标:
1.体会人物语言的情味。

2.学习一些文言实词和虚词的用法。

3.通过品评人物语言分析人物性格。

4.理解本文开卷有益的主旨。
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、通过品评人物语言分析人物性格。
3、理解文章的内容和主旨。
教学重点:
教学难点:
体会人物语言的情味
简介作家作品
孙权,字仲谋,三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙(三国时吴国的名将)要浏览群书,广泛学习的事。

司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。
本文选自《资治通鉴》,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事,有资于治道”。
孙权(182-252),字仲谋,
吴郡富春(现浙江富阳)人,
三国时吴国的创建者。
吕蒙(178-219),字子明,
三国时吴国名将。

鲁肃,字子敬,临淮东城
(今安徽定远东南)人,三
国时吴国重臣。
检查预习:
(1)试背诵《孙权劝学》,初步感知文意。 (2)读准下列字词的读音:
吕蒙

当 涂
邪(通假字,“耶”)
涉猎

méng
qīng

dāng

shè

孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论 议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
读一读
读出语气 读出感情
解释下列带颜色的字及词语
1、卿今当涂掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪


3、卿今当涂掌事 4、 大兄何见事之晚乎
5、但当涉猎,见往事耳 6、士别三日,即更刮目相待
7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳

9、蒙乃始就学 10、见往事耳

古代君对臣或朋友
之间的爱称
古时王侯的自称
当道 当权
了解历史
粗略的阅读
重新
另眼相看 用新的眼光看待
推托

从事
了解
当时专指负责经学传授的学官
只,只是
历史
学生自读课文,并结合注释翻译 (注意下列句子的翻译)
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、但当涉猎,见往事耳
4、卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5、士别三日,即更刮目相待,大兄 何见事之晚乎!
6、卿言多务,孰若孤?
(注意语序)
邪:表反问,“吗”
耳:限制语气“罢了”
(注意“乎”,表感叹)
初,权谓吕蒙曰(谓……曰:对……说):“卿今当涂掌事(掌管国家大事),不可不学!”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”
思考①“不可不学!”写
出了怎样的口气和心理?
用双重否定的形式,语气坚决果断,语重心长,神态郑重严肃,表现了孙权对吕蒙要求严格,严厉中又可见关心、厚望,希望吕蒙能胜大任。
孙权
翻译
蒙辞(推辞)以军中多务。
吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。
翻译
权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”表示反问语气,译为“吗”) !但(只不过)当涉猎(广泛浏览群书,不作深入探究),见往事耳。卿言多务,孰若(与……相比如何)孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学(指从师学习)。
(译文)孙权说:“我哪里是要你攻读经书成为博士呢!只不过应当浏览一些书籍,了解过去的历史。你说事多,比我如何?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。
翻译
讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”句式和作用。想想孙权说此话时的神态?
反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专门传授经学的学官,而是别有目的。联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。
从自己的切身体会来谈,现身说法,神情激动,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。——说明:这番劝言,表现出孙权的善劝。既有严格要求,又有殷切期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀、爱护之心。
③ “卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
等到适逢鲁肃到寻阳,跟吕蒙议论事情,大吃了一惊说:“你现在的才略,已经不是过去的吴下阿蒙了呀!”
翻译
(4)思考:吕蒙读后发生了什么样
的变化?通过谁的所见所语来写?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
(5)思考:吕蒙学有所成,课文直接 表现这一点没有?是怎样表明的?
没有直接表现吕蒙的才学大增,学有所成,而是从鲁肃的言语中侧面表明的。
吕蒙说:“士人离别三天,就应当以新的眼光来看待,老兄怎么发现情况这么晚呢?"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友才告别。
鲁肃
蒙曰:“士别三日,即更(gēng重新)刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
翻译
为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”,表感叹语气,并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
(6)“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情?
思考讨论
(7)为什么“士别三日,
即更刮目相待”?
因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
思考讨论
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”

(3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”

(4)“大兄何见事之晚乎!”
语重心长,严厉,谆谆告诫。
反问语气,责备。
感叹句,惊讶赞叹。
反问语气,调侃中带有自豪。
读出语气和性格

不能总拿老眼光看待人和事
开卷有益;多读书、读好书、好读书
不能找借口轻言放弃……
要善于听取别人的意见
劝人要讲究策略
要爱才但不能忌才
课后作业:(1)比较阅读,比较一下
方仲永和吕蒙,你又有哪些启示?
读思结合 明道理谈启发
(2)《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史,记载了从________到______共_____年的史事。
编年
战国
1362
司马光
2、司马光是北宋_____家、______家。
政治
史学
五代
(3)选出红词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
A、告诉,对……说
B、叫做,称为
C、认为,以为 D、所谓
(2)卿今当涂掌事 A. 沿途掌管做事
B.在安徽省当涂县做事
C.掌权管事
(3)蒙辞以军中多务。
A.告辞 B.推辞 C.辞谢
(4)但当涉猎,见往事耳。 A.过水去打猎
B 浏览群书不做深入研究
C.干涉别人打猎
(5)卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略