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    语文版初中语文八年级下册 - 孙权劝学

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《孙权劝学》课件4

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《孙权劝学》课件4
伤 仲 永
王安石
作家作品简介
本文选用《临川先生文集》,作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。
题解
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,"泯然众人"的哀伤,惋惜之情。
补充课文注释
1.“世隶耕”隶:
2.“未尝识书具”尝:
3.“父异焉”焉:
4.“即书诗四句”书:
5.“并自为其名”自: 为:

6.“自是指物作诗立就”自: 是: 就:
7.“稍稍宾客其父”宾客:
属于。
曾经。
语气代词,代这件事。
动词,写。
自己。
动词,题上。
从。
这。
完成。
名词用作动
词,意思是以宾客之礼相待。
8.“或以钱币丐之”或: 9.“父利其然也”利:
然:
10.“从先人还家”从: 11.“还自扬州”:
12.“贤手材人远矣”贤:
13.“卒之为众人”卒:
14.“且为众人”且: 15.“固众人”固: 16."得为众人而已耶?"
有的人。
这样。
从扬州回家。
比……优秀。
最终。
况且。
本来。
反问句。恐
怕他连普通人还不如罢了。
跟从。
译文
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人了。”
  王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
幼年作诗表现出非凡的
才华与天赋。
十二三岁时才能大不如
先前。
写成年之后的仲永才能
泯灭。
第一部分:(1-2)
(以叙事为主)
简叙仲永才能发展变化的三个
阶段。
第一阶段:
第二阶段:
第三阶段:
分析文本
文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用?
形象具体地表现了仲永才思敏捷,天资非凡。
分析“父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学”一句。
本句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰竭,天资尽丧的原因。
“利”:表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性
格特点。
“环谒”:概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”:暗示了仲永“泯然众人”的必然结
果。
第二部分:( 3)
本段以议论为主,讲了两层意思
这一段作者主要强调了后天努力
学习,接受教育对成才的重要作用。
第一层:从“王子曰”到“不至也”
揭示了仲永才能泯灭的原因。
第二层:从“彼其”到文末
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”,结局将更可悲。
这一段中,“受于天”指什么? “受于人”又指什么?
“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。
“受于人”是指人的后天学习和所受到的教
育。
我们可以从仲永身上吸取哪些训?
人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。