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    语文版初中语文九年级下册 - 6.再别康桥

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  • 时间:  2016-12

《再别康桥》ppt课件(32页)

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《再别康桥》ppt课件(32页)《再别康桥》ppt课件(32页)
20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派,这就是以《新月》月刊为阵地的致力于提高新诗艺,潜心于探索新诗律,以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标的“新月派”。
在这个诗派里,有这样一位诗人,他出身巨商名门,才情横溢光耀,思想率真复杂,他深谙中国传统文化,又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓,以他短暂而毁誉参半的35个春秋,像一颗划过天边的美丽的流星,在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观,他就是新月派的代表人物
——浪漫主义诗人徐志摩
徐志摩(1896—1931)
1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚,
1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥(康桥cambridge,邻近康河)大学,攻读博士学位。1922年回国。
应该说,剑桥大学对徐志摩的影响极大。
1922年徐志摩回国前夕,曾作长诗《康桥再会吧》,在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。
事实上,对康桥(剑桥)志摩有一种特别的情结。
我的眼睛是康桥教我睁开的,
我的求知欲是康桥给我拨动的,
我的自由意识是康桥给我胚胎的。
徐志摩《吸烟与文化》
在这里,他接受了资产阶级教育,形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”;
在这里,他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。
在这里,他认识了狄更斯,遇到了当时伟大的诗人泰戈尔,他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。
回国后他历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋,1926年10月,与陆小曼结婚。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。
再别康桥
衡阳县第一中学 聂仲生 2013、09、06
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )

字词读音
pàn
yàng
xìng

róu
zǎo
gāo

lán
shēng xiāo
课文朗读
通过朗读体会,你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情?
整体感知
明确:依依惜别的深情。
这种情感是通过七节诗歌所塑
造的意境或者说图画来表达的,
请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5寻找往日的追求和希望。
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象?有何内涵?
云彩:中国古代传统意象。
李白诗句“浮云游子意,落日故人情”,
云飘来荡去,正像游子一般,日暮也给人
落寞之感,因此是“西天”。
借来代指美好的一切。
“金柳”“新娘”
1.与“夕阳”相映,像给柳树披上金似的。
2.柳的意象:离别。(1)折柳送别。(2)“柳”的谐音“留”。(3)西安灞桥,是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。
河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘,运用了拟人的修辞手法,生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态,浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻,突现了康桥在作者心中的地位,同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系,表达出了作者对康桥的依依不舍。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美,体现诗人对康桥的眷恋。
水草:是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。
明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫:交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
提问:这首诗与一般的离别诗有什么不同?
明确:
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人,这首诗作者告别的是康桥,作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移,跳出了俗套,给人清新之感。
2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语,或肝肠寸断;而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境,排除了因伤感而产生的沉重感,可谓“此时无声胜有声”。

3、独具慧眼的意象选取。一般离别时,诗人眼中会有高楼大厦,会有车水马龙,也有送别的人,但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物,给人以独特的清新感。

因此此诗构思别出心裁,不落俗套。
课堂小结
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢?
表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。
康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐,诗人不忍让自己的离别破坏这种境界,即使是挥挥手打一下招呼,也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。
探究讨论
诗开头一节与结尾一节能否互换?
明确:不可以。
“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子,为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后,与上一节中的“沉默”相呼应,开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦,结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
建筑美——

音乐美——

绘画美——
四行一节,错落排列,字数相近,回环呼应。
音节和谐,节奏轻快,韵律柔和,抑扬顿挫,
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
本诗体现了新月派诗歌风格,具体表现在哪里?
课堂总结
通过对三首诗歌的学习,我们学会了从意象着手体味诗歌意境的方法。要注意的是,答题时要按一定的步骤进行。
答题步骤
(1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
(2)概括图景所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
☞请鉴赏下面一首诗的意境
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔,   像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,  道一声珍重,道一声珍重,   那一声珍重里有蜜甜的忧愁——    沙扬娜拉!
1.这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。
2.诗一开始,就以一个构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态。“一低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”,两个对立的意象恰当地重叠在一起,使我们感到一股朦胧的美感。
3.接下来,就互道珍重,我们体会到诗人的那种离别之情。
4.大家看看这一句“蜜甜的忧愁”,忧愁怎么会是蜜甜的呢?
——蜜甜和忧愁在感情上似乎是矛盾的,其实不然。这样写使诗歌的情感更加饱满。
5.这首诗是谁别谁?(诗人别日本女郎)
日本女郎的名字是什么?(沙扬娜拉)
她的名字还有其他的意思吗?
——“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译。“沙扬娜拉”既是杨柳依依地挥手作别,又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。
阅读下面这首词,完成后面的题目。(8分)
梦江南
[唐]皇甫松
兰烬①落,屏上暗红蕉②。闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧③。人语驿④边桥。
    【注释】①兰烬:因烛光似兰,故称。烬:物体燃烧后剩下的部分。
            ②暗红蕉:谓更深烛尽,画屏上的美人蕉模糊不辨。
           ③萧萧:同潇潇,形容雨声。
            ④驿:驿亭,古时公差或行人暂歇处。
(1)简要赏析词首句“屏上暗红蕉”中“暗”字的表达效果。(4分)
(1) ①“暗”写烛光暗淡,客观描写了画屏上的美人蕉模糊不辨的环境。
    ②“暗”显现了更深烛尽的情境,为下文的“闲梦”做铺垫。
    ③“暗”也是一种主观的感觉,夜深人静,孤寂难眠,展转反侧,暗写心境的黯淡。
(2)结合梦境,简要分析词中所表达的思想感情。(4分)

(2)梦境中描摹了江南夜雨乡音曲,通过对江南水乡的夜船中雨声、笛声以及驿桥人语声的描绘,表达了对江南故乡的深深思念之情。
    或:梦境中勾画了一幅江南雨夜送别图,通过江南夜雨、不舍的笛声、驿桥惜别情境的描绘,表达了对江南送别之人的思念。以梦中之乐事,反衬今日之凄苦。
    或:“闲梦”勾勒出了江南暮春雨夜的动人画图,表达了对自己曾经在江南度过的一段美好时光的怀念。
课堂寄语
少年是诗,青春如歌.
让我们来读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂,
提高你的文学素养,
绽开你生命的纯美之花!
再 见 !