登录 / 注册
首页>语文版初中语文九年级下册>6.再别康桥
  • 资料信息
  • 科目: 

    语文版初中语文九年级下册 - 6.再别康桥

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.54M    26张
  • 时间:  2016-12

《再别康桥》ppt课件(26页)

以下为幻灯片页面截图,请点击左边“我要下载”按钮免费下载无水印完整文件
《再别康桥》ppt课件(26页)《再别康桥》ppt课件(26页)
少年是诗 青春如歌
林西一中 林大伟
再 别 康 桥 徐志摩
康桥cambridge,即剑桥,邻近康河,以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
了解康桥:

徐志摩(1896-1931),浙江海宁人。笔名:南湖、云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧美,深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响,形成独特的人生观:追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后,历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。是新月派的代表诗人。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格,著有散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》等。1931年11月因飞机失事遇难。
作 者 介 绍
新月诗派
活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。致力于提高新诗艺,潜心于探索新诗律,本派诗人以“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标。以闻一多、徐志摩的作用尤为突出。以《新月》月刊为阵地。
写 作 背 景
康桥,又称剑桥,是剑桥大学的风景胜地,位于康河(Cam)上。康河河身曲折通幽,两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥,秀雅别致,桥的两端是斜依的垂柳,风景旖旎。
1921年春,诗人在剑桥大学学习,因爱情生活的失意和痛苦,孤独中,他常来此观看落日飞霞,或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰,也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。1922年秋,诗人离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年游历欧洲,去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游,但回国后写下散文《我所知道的康桥》。
写 作 背 景
1928年6月,诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后,事先谁也没通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙,要赶着去会见另一位英国朋友,故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
每节的意思
第一节,我轻轻告别康桥。
第二节,康桥在我心中。
第三节,我在康河的怀抱里。
第四节,这里有我往日的追求和希望。第五节,可以在放歌中寻找往日的追求和希望。
第六节,但我不能放歌,沉默是最好的离别。
第七节,因此我悄悄地走了。
提 示
赏 析(一)
研读全诗,回答下列问题:
一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美的?诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么?
特点:在浓墨重彩的描写中突出一个“静”字,以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。
景物:诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物,如波光柳影,柔波青荇,榆阴清潭,满船星辉等,展开抒情。
感情:对母校的热爱和眷恋。
二:诗人对大自然是怎样的态度?表达了对母校怎样的感情?
态度: 诗人对大自然充满了崇敬与热爱,他的心灵与大自然非常贴近。
三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”,这表现了诗人怎样的心情?
心情:诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”,结尾又连用两个“悄悄的”叠词,突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐,诗人不忍让自己的离别破坏这种境界,即使是挥挥手打一下招呼,也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句,联系上下文,说说这两句诗的妙处。
妙处: “悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的,因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍,只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾,水底青荇招摇,星辉斑斓组成的大自然的和谐中,只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内,“悄悄”与“笙箫”亦成押韵,增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装,这一倒装不仅造成句与句的押韵效果,而且以“沉默”定义康桥此时的特性,再一次突出了康桥的宁静美,收到了“此时无声胜有声”的效果。
赏 析(二)
回答下列问题:
一、这首诗在表现手法上的主要特点是什么?
表现手法:借景抒情,营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情,画面绚丽,意境鲜明。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘。
建筑美——

音乐美——

绘画美——
四行一节,错落排列,字数相近,回环呼应。
节奏轻快,韵律柔和,抑扬顿挫,朗朗上口。
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
完美体现新月派诗的风格
本诗表达了诗人怎样的感情?
这首诗运用优美抒情的语言,以自己回到母校康桥,在河中泛舟的所见、所思、所感,表达了对母校热爱、依依惜别的深情.
思考康桥:
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔,
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉!
走出康桥—志摩的诗
偶然  我是天空里的一片云,  偶然投影在你的波心. 你不必讶异,更毋须欢喜,  转瞬消灭了踪影.  你、我相逢在黑夜的海上,  你有你的,我有我的方向.  你记得也好,最好是忘掉,  在这交会时互放的光亮.
寄语同学们:
少年是诗,青春如歌.
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂,
提高你的文学素养,
绽开你生命的纯美之花!
谢谢 再见